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操作法在数学活动中的正确运用

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摘要心理学家皮亚杰认为：“思维从动作开始。切断了与活动之间的联系，思维就不能发展。”在幼儿数学教学中，操作活动能允分调动幼儿的各种感官，让幼儿在与材料的相互作用中，自主、独立、愉快地体验某一数学概念的属性，探索数学运算的规律，获得数学知识和技能。操作活动是幼儿在头脑中构建数学概念的起点，是幼儿获得抽象数学概念的必经之路。

DOI rdxxmxk1dl/1260225

作者常小利

机构地区不详

出处《河南教育：幼教》 2013年7期

关键词操作法数学活动数学概念心理学家数学教学相互作用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

河南教育：幼教

2013年7期

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