简介:摘要:目的:探究情景游戏护理模式使用在神经外科住院患儿的护理上所取得的效果及影响。方法:抽取神经外科患儿共80例,分为两组:实验A组和实验B组。实验A组采取常规护理,病例40人;实验B组采取情景游戏护理模式,病例40人。两组比较患儿的SCAS以及FPS-R评分以及护理的满意度。结果:实验A组患儿的SCAS以及FPS-R评分均大于实验B组患儿的SCAS以及FPS-R评分,则实验B组患儿的心理状态与穿刺时的疼痛感相对于实验A组患儿要好一些;实验A组患儿家属对护理的总满意度为82.5%,实验B组患儿家属对护理的总满意度为97.5%,则实验B组的满意度高于实验A组的满意度。结论:情景游戏护理模式应用于神经外科住院患儿的护理可降低患儿对疾病的害怕以及焦虑心理,使得患儿在放松舒适的环境下进行治疗可有效增加患儿治疗的主动积极性,患儿家属也放心满意,值得推崇。
简介:摘要:本论文旨在探讨情境化游戏在幼儿园语言发展中的作用与策略。通过文献综述和分析,揭示了情境化游戏对幼儿语言能力的促进作用,并提出了有效的实施策略。研究结果表明,情境化游戏能够激发幼儿的兴趣,提升其语言表达能力和沟通技巧。在实践中,教师应充分利用游戏环境创设情境,结合角色扮演等策略,培养幼儿的语言发展。综上所述,情境化游戏在幼儿园语言教育中具有重要意义,有助于促进幼儿的全面发展。
简介:沉浸体验作为一种心理状态,是提高学习表现和促进深度学习的重要途径。为了探究时间限制对沉浸体验的影响机制,本研究以益智游戏2048为实验情境,设置四个不同时间限制水平的游戏任务(无限制、低限制、中等限制和高限制),应用混合研究方法收集数据。结果发现:时间限制是沉浸体验的显著预测量,它可以显著调节挑战-技能平衡,降低控制感,并强化时间扭曲感;时间限制和沉浸体验之间总体呈负相关,拒绝原"倒U型"假设。但是,质性分析数据显示,时间限制对沉浸体验和深度学习有正向影响。因此,在设计学习任务时,设计者有必要从激发沉浸体验的角度考虑时间限制变量。当在学习者最近发展区激发沉浸体验时,时间限制将能够实现沉浸体验与深度学习的融合,创建既高效又愉悦的深度学习体验。