简介：摘要同样的教材、同样的学生、同样的45分钟，为什么课堂教学效果却不同呢？这就涉及到数学课堂的有效性问题，也就是在新的教学理念下，如何保证数学课堂实施的有效性。本文对此进行了探讨首先教师要有正确的教育理念，其次完美的教学设计也是必不可少的，还要尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心，为学生留下思考的时间，同时一定要认识到练习的重要性。

简介：课堂是教师教学的主要场所，关注课堂教学、开展持续的课堂教学评价是保障获得优质基础教育质量的关键新一轮课改对课堂教学中教师的素质及其专业水平提出了更高的要求：既要随着学科融合以及加强与生活、科技联系的要求而改变教学内容，

简介：〖摘要〗《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。

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简介：摘要有效的课堂应符合三个特征真实、朴实、扎实。有效的课堂是三“度”的和谐统一。本文结合笔者的教学实践，从教学设计、学法指导、运用积极的评价鼓励学生创新等三方面谈开展有效课堂教学的实践体会。

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简介：摘要数学课堂要追求有效性，凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学方法，实现省时高效的教学理想。这样的有效性追求是一种真、纯、实、活的教学境界。这就需要教师将原来的教学模式进行调整，把“以我讲为主”转化为“以学生做、学生讲”为主。我们需要把学生思考的问题展示出来，把他们所犯的错误暴露出来，这些错误其实是一个非常好的反面教材，教师要利用好这些难得的教材，从而引导他们更好地去理解这一部分内容。

简介：数学知识乃全人类智慧之结晶，它以其博大精深睿智的思想方法，全方位多样性的展示层面，丰富的实用性和趣味性，向人们充分展示了其绚丽多姿的魅力．教好数学，让其更好地服务于社会、服务于人类是每位数学老师义不容辞的任务．值得担忧的是，如今，在中学数学教学过程中，我们的老师教得十分辛苦，而学生学得也非常痛苦，究其原因，有效性差是关键!

简介：〔摘要〕作为教师，应该把有效教学的“效”体现在学生的学习上，体现在学生的进步或发展上。用有效教学来促进学生有效学习，改变或改善学生的学习方式，已成为课程改革的重要方向。教师要运用教学策略引导学生进行有效学习，使他们在课堂学习过程中得到全面而充分的发展。

简介：摘要有效的数学课堂教学应有数学魂、数学味，应着重引导学生掌握数学知识、领悟数学方法、理解数学思想。《数学课程标准》的实施掀起了一场前所未有的数学教育改革浪潮。本文着力阐述了小学数学课堂有效教学的基础、形式、核心和目的。

简介：摘要小学教育是我国义务教育的初级阶段，也是基础教学的重要组成部分。小学语文作为小学教育中的工具学科，是各学科学习的基础课程。在小学语文课堂教学中，教学实效性的高低直接影响了学生对语文知识掌握的深度与广度，并且决定了新课程改革所倡导的高效课堂能否落实。因此，在小学语文课堂教学中，教师应采取有效措施提高教学效率，践行新课程改革所倡导的高效课堂理念，进而促进小学生语文综合素质的提升。

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简介：符合新课改精神的课堂应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的教学，是一种真正有效的教学。

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简介：摘要在新课改的理念下，教师要坚持“以学生为本”，坚持从学生实际情况出发，关注学生的主动参与，不断优化课堂教学，让学生在广泛参与中激发求知欲，调动学生

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