简介：详细探讨了词汇语用化过程的多种表现形式及其显著特征，并且在此基础上运用概念整合理论对其意义的构建和理解过程进行阐释。进一步说明了词汇语用化过程是通过对概念整合网络中四个空间意义的组合、完善和扩展来形成层创结构，构建新的在线意义的过程。

简介：<正>在阅读教学中,如何根据新课标精神,有效地落实对"语言文字运用"的学习?笔者以为,关键在于巧设语言训练点,引导学生在实践中感悟语言,内化语言,运用语言,从而提高学生的语言文字运用能力。一、巧设感悟点,品味语言理解感悟是运用的基础。教师要善于捕捉文本中的感悟点,引导学生对精妙的语言进行细细的揣摩、品味,提高学生的语感。1.巧设情境。教师要引导学生以各种感官去"触摸"、品味语言文字,从"语表层"到"内蕴层",进入文本的"意境",给语言文字赋予生动的灵性,从中

简介：介词一般用于名词或代词之前，表示该词与句子其它成分的关系。介词后面的名词或代词称为介词宾语。介词和介词宾语一起构成介词短语。到目前为止，我们所学的介词短语主要有下列用法：

简介：

简介：听过很多教师上《乡下人家》这篇课文。他们大多会在课堂上引领孩子们去感知美、寻找美、品味美，感受那一道“独特、迷人的风景”。然而，仅仅这样做就够了吗？

简介：外语教学中学生语用能力的培养已越来越受到人们的重视。本文从语言与文化的关系入手，对日常生活中观察到的学生语用失误进行分析，指出原因所在，并就如何在外语教学中培养学生的语用能力提出了一些可行性建议。

简介：听、说、读、写、译能力的培养是英语教学中的主要内容。长期以来英语课堂教学注重培养学生的语法及应试能力．忽略了学生交际能力及英语综合能力的培养。作者从语用学的视角研究如何在教学中培养学生的语用意识，其中作者提出了四种策略：用语态表达交际功能，用时态表达隐含意义，用虚拟语气表达隐含意义，在教学的过程中注重文化教学。

简介：大学生英语语用能力是语言学习素质的重要体现.本文根据对某独立院校2011级非英语专业部分学生做的抽样问卷调查,分析他们的语用能力特点,并对如何提高非英语专业学生的语用能力进行探讨,并提出一些相应对策.

简介：摘要：语文课程是学习语言文字运用的课程，综合性较强，兼具人文性与工具性，核心素养背景下，培养小学生的语用能力能为学生学好其它课程打下基础，也能更好地提升语文教学的质量。文章以核心素养为背景，针对当前小学语文教学现状，围绕着高效语用课堂的构建，以听、说、读、写为主要教学内容，谈一谈如何强化学生的语文基础以及语言运用能力。

简介：摘要关于现代汉语处置句的研究，近百年来一直是学界关注的的热点。本文将从句法、语义和语用三个方面来概述现代汉语处置句的研究历程。

简介：根据关系管理理论，除了面子，人际关系也受交际目的影响。在电视娱乐访谈语境下，交际目的以娱乐观众为主，以构建关系为辅。为了取悦观众，虚假不礼貌行为呈现出冒犯性，表面上威胁和谐关系；而为了实现人际目的，交际者会间接地合作，将行为评价为非不礼貌，使得和谐关系不受影响。

简介：语用能力与语言能力同等重要，在特定的语言环境中，语用能力更甚于语言能力。同构异义的模因现象使语言表达变得生动有趣，令人回味基于模因论的语言教学是传统和现代教学理念的有机融合。强调传统的模仿，更重视创意和文化渗透，由此缩短语言输入和输出过程，提高书面语言和口头语言产出效率，避免语境转换导致的语用失误。

简介：语用学是研究语言使用和语境的意义。本文介绍了几种语用学界影响较深远的相关理论,并且运用语用学中相关理论研究成果,从民警、人们群众和语境等角度探索民警处警语言运用策略,并提出改善民警处警语言的建议,使民警和群众达到有效沟通,实现处警目的。

简介：随着英语在各领域的广泛使用,英语教育变得越来越重要,是否应该在英语课堂上讲授相关文化知识也成为了热门话题。因为它直接关系到学生们是否能够更好的进行跨文化交流。分3个部分论述这个主题：第一,怎样理解文化;第二,语用能力的定义及作用;第三,讲述在英语教学中提高学生的语用能力的策略。

简介：国内广告语用学研究已经取得不少阶段性成果。部分研究因种种原因将广告的生效错误地解读为受众自动实现自我说服的过程。这一误区在其他一些研究中则得到有效避免。事实上,多位语用学界重要学者均认识到广告在对受众进行说服的过程中所必然遭遇的抵制或阻抗,并主张将诉诸情感作为重要实现手段。对受众的有效“说服”以及受众在实际上遵循的“不合作原则”历来是西方修辞的基础观念设定。广告语用学研究的理论趋势与西方修辞相关核心思想的不期而遇,呼唤着两个学科“合作性竞争”局面的打开。

简介：选取《红楼梦》前五十回中关于语音、语形和语义修辞的句子为语料，采用杨宪益与霍克斯两个颇具代表性的英译本，以认知语用学中关联理论为视角，对比分析两个译本在修辞翻译方面所采取的翻译策略的差异，以及原作者、译者和目标读者三者关联程度的差异。最后得出在关联理论视角下，霍译本具有更明显的优势，原作者、译者和目标读者三者关联程度更高。

简介：

简介：培养学习者的语用能力被视为语言教学的最终目的。世界经济一体化步伐的加快和中国对外开放领域的深度和广度的不断拓展，EBE学习者更应具有较强的英语交际能力。通过对EBE学习者英语语用能力现状的调查，分析出语用失误的原因，并以人本主义教育思想和社会建构主义理论为依据，结合EBE学习者学习特点，设计出培养EBE学习者语用能力的教学模式。

简介：无论在俄语还是在汉语中,话语标记语都是一种十分常见的话语现象。随着语用学的发展,话语标记语已成为研究话语生成和理解的重要课题。话语标记语在话语中的主要作用是动态的语用功能。俄汉语中的话语标记语都具有制约、提示、语篇构建、面子维护等语用功能。但汉语中说话人可借助末尾标记语来表达不同的命题态度,且汉语中的谦词也可作话语标记语来使用,这种现象在俄语中并不存在。

简介：在英语语用理论指导下搞好商务英语信函中的言语行为表达意义重大。表达好商务英语信函中的言语行为需要多措并举：在科学、合理、健康的路径下进一步优化调整商务英语课程设置和设计;做好商务英语信函中言语行为方式的改革;提高教师的英语信函教学能力;注重商务英语信函中言语的表达方式。