简介：课间十分钟，教师办公室里总有三三两两的学生，或“被学习辅导”，或“被谈心”。这些学生大抵都是成绩中上的，可能因方法不佳、心理浮躁等问题，需要教师疏导矫正、点化辅导，有时一个暗示，问题便迎刃而解，功课就赶上来了。但是办公室里，也少不了这样一群学生，他们连基本的汉字、拼音都不会写，英语单词不认识，数学习题不会做，理化公式记不住，他们也在教师身旁，眼里噙着泪水，脸上堆满无奈，痛苦地记着、写着、算着……

简介：有那么一位老农。喜欢把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上。路人奇陉，问老农：“为什么不把喂牛的草放在地上？”老农说：“这种草不好吃，我要是放在地上牛就不屑一顾。但是我放到让它勉强够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。”

简介：《3～6岁儿童发展与学习指南》健康领域明确指出“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期．也是形成安全感和乐观态度的重要阶段”，“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位”。这些话使我内心久久不能平静，甚至有种隐隐作痛的感觉。因为一些事情让我深切感到，我们平时对儿童的性教育太少了，使用正确、生动的方法对孩子们进行这方面的教育非常迫切。

简介：人类教育资源的分类方法有多种,按其归属性质和管理层次区分,可分为国家资源、地方资源和民间资源;按其教育层次区分,可分为基础教育资源和高等教育资源;按其构成状态区分,可分为固定资源和流动资源;按其知识层次区分,可分为品牌资源、师资资源和生源资源;按其所有权区分,可分为公共资源和私有资源,等等……

简介：摘要“基业，教育为本”，可教育在我国的重要性，尤其表现在幼儿教育，幼儿教育是人生的教育，点点是从小百年见上启蒙滴滴都积累起来的。“十，人”，可培养人是多么的不容，一大的务要实施又是多么有长，特是人生年树木百年树见才易项艰巨伟任起来漫别萌芽的幼儿教育。作为一幼教工作，我地体会到幼教的，感到其中的难。名者深深辛苦受艰

简介：摘要小学数学是一个培养学生逻辑思维能力的基础，关系着学生未来发展的学科。新课程理念指出，数学教学要充分调动学生已有的生活经验，使抽象的数学知识以直接的形式和客观事物为载体加以呈现，让学生体验数学与生活的联系，感受数学源于生活、寓于生活、用于生活，引导学生在生活中学习数学，体会数学在生活中的应用，使学生感到数学有趣、有用，增进对数学的亲近和理解。

简介：

简介：生活中我们喜欢富有幽默感的人，与这样的人在一起我们会获得很多生活的乐趣。学生也不例外，他们也期望与自己朝夕相处的人是幽默有趣的。调查发现。学生们认为一名优秀老师身上应该具备的最主要特征和品质包括：富有幽默感，责任感，善解人意，尊重和关爱学生。美国一位心理学家说过：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。”

简介：<正>真正的教育应是人性化的。教育的核心不仅是传授知识,更重要的是对孩子的培养,对其人格的塑造。在素质教育不断深入发展的今天,急功近利等丑恶现象渗透到育人的教育系统,有些人在一些所谓的"新潮"教育理念的影响下,扛着"激励"孩子成长的大旗,在做伪教育的事。

简介：日元最大面额1万元上的肖像是教育家福泽谕吉,他被称作日本近代教育之父;5千元上的肖像是教育家新渡户稻造,他开创了日本近代女子教育。这个国家的货币上,藏有其崛起的密码。自2000年以来,日本诺贝尔科技类奖项获得者超十人,仅次于美国。

简介：

简介：〔摘要〕自从教育评价诞生以来，世界各地的教育学者将教育评价不断的向前推进，一步步的趋于成熟，不断完善发展最终形成了现代教育评价体系。本文试图通过分析现代教育评价的方法和发展趋势进一步的阐述什么是现代教育评价，现代教育评价的意义何在。

简介：摘要著名教育学家第斯多惠说“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”美国哈佛大学心理学家威廉.詹姆士说“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”激励在调动人的潜力去实现组织目标上所处的地位和发挥的作用是其他手段无法替代的。

简介：

简介：

简介：【主张】我开始的教学生涯并不成功，在成长的不同时期也都出现过职业倦怠。我很庆幸，有热爱教学工作的朋友，聚会让我们沉浸在问题的讨论当中。加深了对数学教学的认识；有阅读的习惯，能帮助我的心情从浮躁趋于宁静：有天天与孩子接触的时光，他们的童真与简单让我远离尘世的喧嚣与纷争；体弱多病让我淡泊名利，思索存在的意义。于我而言，人生未必要做大事，但是必须踏踏实实地做事，要尽自己的努力去做有意义的事。是的，我想做一名好教师。

简介：

简介：第一条什么是教育我相信——一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。它不断地发展个人的能力,熏染他的意识,形成他的习惯,锻炼他的思想,并激发他的感情和情绪。由于这种不知不觉的教育,

简介：

简介：