简介：金湖，苏北的一个小县，因水而兴，因湖而名，又称湖城。东临高邮湖，西邻洪泽湖，境内有白马湖和骆马湖，沟河星罗棋布、相互交融，白浪绿堤神韵天成、相映生辉。湖城很美，但最具特色的还是依湖傍水的柳树，湖城的柳韵让人流连忘返。

简介：

简介：又战胜一个严冬你们分外兴奋激动……和着春风的节拍一起翩翩起舞……周身奔涌的血让饱经沧桑的枝头在乍暖还寒的初春泛起浓浓的绿意似乎在告诉世人——生命依然蓬勃志向仍在千里

简介：在游遍了五台山的唐代寺庙，大同的云岗石窟、平遥的古城等名胜之后．我们总想在山西这个我国现存古建筑最多的省份找到一些同样年代久远但仍不大为人所知的历史遗迹，于是我们转乘火车与长途汽车，几经辗转来到了深藏于晋南山区中的沁水柳氏民居。

简介：我一九四一年来插柳口受教，疯爷大概四十岁。我到他家里来念唐诗。在这四围荒乱破败中，疯爷撒下手里的种子。居家的疯爷和在十三支队的疯爷判若两人，他反应很快，很坦率。他说：“你写几个大字给我看看。”

简介：桃花写意十三首选七百无一用蛰蓬门，昨夜玉鸣惊蝶魂。晓出溪桥访春讯，桃花如海涨烟村。

简介：这是一个白茶的故乡。小小的村庄，安详、淡泊、静谧。它落在时光的深处，像一幅油画。一条条弯弯曲曲的黄土小路，通向一亩亩绿而旺盛的茶园。通幽的巷子伸往一排木屋子，屋前狗吠鸡鸣，屋顶炊烟袅袅。那扇农家的院门永远是敞开的，为撒下来的一片阳光，为屋檐前找食的鸟儿，为任何一个串门的邻居或偶然而来的过客；屋子里堆着农家人淳朴的笑脸，还有温和的乡音，夹杂着撒满一地的茶叶香味。

简介：

简介：座落在辽河平原上的家乡，一年四季都被茂密的树木包围着，而在这数不清的树木中，只有平凡的柳让我倾心、让我景仰!沧海桑田，白驹过隙，挺在胸间、映在眼里、活在心中的，却依然还是柳!

简介：

简介：春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴禾垛的积雪把孩子脸蛋映衬得鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生宫足。人集体换上同样的表情：憧憬的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撤尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。

简介：一个多雨的季节，一个多雨的年龄。人注定是要在无所知的情况下尝受人生百味。我的苦恼，并不是用几句话，几个戛碎的文字，所能写出来，表达出来的，因为我已承受得太多，承受得太局促了。

简介：忙忙匆匆的你我，不经意间发现春天迈着轻快地脚步又一次来临了。路边的树不知从何时起新芽漫长，地上的草儿不知何时起郁郁葱葱，山坡上的野花也不知从几何时含苞欲放。春天的鸟儿展翅高飞，落在枝头上，放开了那嘹亮而又优雅的歌喉，告诉着忙碌的我们：春天又来啦!

简介：春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴火垛的积雪把孩子脸蛋映衬得鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人集体换上同样的表情：憧憬的、采购的、赴约的、疲倦的，大都是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。

简介：　　春去春又回　　没有负担的一天,又回到了不知属干哪一天的起点.当时间走到了那一点,剩下的居然是莫名的平静.……

简介：一九三六年间,随着华北地区抗日救亡运动的全面展开,地处抗敌前沿的天津文坛一改往日的沉寂,呈现出勃勃的生机。新生的文艺社团犹如雨后春笋,新文艺刊物大量涌现,报纸的文艺副刊以全新的形式和内容扩大了读者面。尤其是新诗歌创作十分活跃,走在文艺其它门类的前头。据当时的报刊反映,天津公开出版发行的诗歌刊物就有《诗歌月报》、《诗歌小品》、《诗讯月报》、《新诗刊》、《铁流月

简介：颇有影响的大报《太阳新闻》社社长冈部深夜猝死艺妓室中。报社内的派系斗争因之而自热化,而真正有功于报社且洁身自好于派系斗争之外的销售局长鹫尾反倒成了这场争斗的牺牲品,被敲掉了饭碗。他忍无可忍之下,采取断然行动,导致冈部的社葬仪式上出现了令人意想不到的结果。

简介："你每次侦破案件都是亲临现场,寻找线索再一步一步抽丝剥茧的,对吧?白赤。"苏乔喝了口啤酒。自赤耸耸肩说:"这有什么不对吗?""当然没有不对。"苏乔玩着手里的小酒瓶,若有所思地说,"我是说,你有没有想过,像马普尔小姐一样,试试

简介：山东教育社为山东省教育厅的新闻宣传机构，担负着全省的教育宣传任务。多年来，山东教育社坚持正确的办报办刊方针，始终把思想性和指导性放在首位，反映教育战线的新事物、新情况，报道先进典型和经验。64年前，山东教育社伴随着省教育厅的诞生在沂蒙革命老区创建，并创办了我党第一份省级政府部门主管的教育刊物——《山东教育》杂志。在战火纷飞的战争年代，

简介： 【摘要】随着课改的不断深入，数学课堂正发生着实质性的变化，教学过程是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。因此，课堂教学中教师应时刻关注生成，及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新情况、新信息、新问题，重新调整教学结构，重组信息传递方式，把师生互动的探索引向深入，使课堂上产生新的思维碰撞，促进教学的不断生成和发展，从而使课堂更精彩。