简介：摘要：管理是一门艺术，就是用仁慈的方式做残忍的事。但如何做好平衡，让不同思想、不同性格、不同脾气的教师都能心甘情愿地在校长的思想引领下高效的做事、快乐地做事？道家讲究“无为而治”，儒家提倡“诚其心而天下诚”，现代管理又倡导“激励与惩处并重”，其实，这只有将这三种理念融合在一起，管理的效能才会最大化，才能构建起和谐的教育，让学校走的更远、更稳。

简介：摘要:本论文旨在探讨学校管理团队的协作与教育质量之间的关系，以及如何通过强化管理团队的协作来提高教育质量。通过分析学校管理中的协作原则、成功案例和挑战，本文旨在为学校领导者和教育政策制定者提供有关如何构建高效协作团队以推动教育改进的见解。

简介：摘要：在“停课不停学”的教育指示下，幼儿园的教育该何去何从成为幼儿园教师不得不思考的重要话题。为了让教师的教学效果不落伍，为了让幼儿在这个“加长版”的假期里收获知识、健康成长，幼儿教师要做好自身的学习与成长准备工作，尤其是将在线教育提升到一个新的高度，为教育发展带来新的机遇。本文结合线上教学的实际状况为幼儿教师提出了具体的教学策略，希望可以为广大幼儿教师带来教学思考。

简介：摘要：随着社会飞速的进步和教育改革的逐步推进，学前教育作为基础教育的重要组成部分，日益引起了人们的深切关注和高度重视。在当前这个新阶段，如何科学地开展学前教育，提升教育质量，以及培育幼儿的综合素质，已成为教育领域热议的焦点话题。本文将谈几点提高学前教育质量的对策，以供教师借鉴。

简介：摘要：随着社会的迅速发展和教育改革的不断深化，学前教育作为基础教育的关键部分，逐渐受到了人们的广泛关注和重视。在当前这个新阶段，如何有效地实施学前教育，提高教育质量，以及培养幼儿的全面素质，已成为教育领域重要的议题。对此，幼儿园和教师更应大力推进学前教育的发展，并结合幼儿的年龄特性，完善与优化教学方法，以此从真正意义上促进幼儿全面的发展。

简介：摘要：近些年来，伴随着社会经济的快速发展和教育领域的不断改革，对特殊学生的教育工作产生了一些全新的变化，融合教育就是其中的重要的变化之一。开始有非常多的特殊学生开始申请随班就读，这就意味着要进行融合教育。从特殊教育学校的学生健康发展以及促使教育公平的角度分析，融合教育很有必要，可是其教育质量却有待提高。因此，文章具体探讨提升融合教育质量的策略。

简介：质量工程是教育部、财政部全面贯彻党中央、国务院关于把高等教育的工作重点放在提高质量上的战略部署，以提高本科教学质量为目标，以推进教学改革、规范教学管理、加强优质教学资源共建共享为主要内容，以项目引导为主要抓手的高等学校教学质量与教学改革工程。

简介：摘要:教育质量工程是推动我国教育以及质效提高的关键因素。因此，本文结合我国当前高等教育呈现的时代特点以及存在的质量问题为探讨基本点。对当当我国高等教育质量的质量问题进行评析。分析当前我国高等教育所存在的问题，进而依托教育质量工程建设措施，提出全面提升人才质量的必要手段，供业内人士参考。

简介：澳大利亚随着教育的改革和发展逐渐形成了义务教育国家基准，并建立起国家级义务教育质量监测项目。在介绍澳大利亚义务教育质量监测体系建立过程的基础上，总结其发展经验，以期为我国义务教育质量监测工作提供借鉴和参考。

简介：

简介：“互联网＋教育”是我国教育信息化多年建设的必然结果，此两者问的关联绝不是“教育大菜”加“信息技术佐料”，而是必须将教育置于互联网的大背景、大格局中，以“互联网＋教育”的方式整体推动发展。

简介：

简介：我们学校通过实施教育信息化教育教学质量逐年提高，先后被命名为“榆林市示范高中”、“陕西省文明校园”、“陕西省基础教育信息化工作先进单位”、“陕西省绿色文明示范学校”、并晋升为陕西省重点高中。究其原因，在于我们响应了“三个面向”的号召，在教育教学过程中率先把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机地结合起来。在学校发展过程中，我们做到了“四个重视”，促进了“四化”。

简介：

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简介：以燕山大学的教育教学改革为背景,论述了提高教育教学质量的重要性,并指出培养人才要树立质量意识和坚持质量标准,教改的关键要发挥教师的作用。

简介：　　　　二、农村教育发展中存在的问题　　　　改革开放以来,建设一支高素质的农村教师队伍是发展农村教育、提高农村教育质量的关键,农村教育又有了很大发展

简介：提高质量是教育改革和发展的核心任务。教育科研为教育决策提供依据和思路,进而对教育宏观质量产生重大影响;为教育工作者专业发展提供主要路径,进而成为教育微观质量的决定性因素。作为教育教学研究中心、教育决策咨询服务中心、教育科研管理指挥中心、教育发展水平与教育质量监测评价中心,各级教育科研（教研）机构在提高教育质量中具有战略性地位。加强教育科研重点是对教育科研工作政策的支持和经费支持。

简介：高等教育从精英教育到大众化,实质上是加快教育分化的过程.高等教育大众化的重要特点是多样化,其表现在多方面,本质是教育质量的多样化.大众化高等教育质量评价,必须树立多样化的理念;必须坚持高等教育质量一般要求与特殊要求相结合,形成多样化的教育质量评价标准;必须实行评价主体与评价机构分离,促进评价主体多元化和社会化,推进评价机构的专业化、职业化,建立社会参与的多元化开放式质量评价模式.

简介：<正>“十年动乱”时,青浦是上海地区的重灾区之一,学校教育受到严重破坏。我们在1977年10月20日以考查形式,对全县各乡镇4373名中学毕业班学生的数学基础知识进行摸底调查,测试内容仅局限于中学数学1至5册教材。考查结果及格率仅为2.8％,总平均成绩为11.1分,零分比率高达23.5％。数日后,我们又在五所学校各抽一个班