简介：摘要：数学教学中的高质量课堂，并不是教师声情并茂地“照搬”课本内容，而是要在课前去充分了解学情，并以此为基础设计教学内容，再结合丰富的教学评价方式，充分激发了学生的学习欲望，满足学生的学习需求。学生“学”得进去，教师“教”得自然也就有效率，有质量。

简介：【摘要】在小学数学教学中，教师更加关注课堂教学质量，根据新课改的要求，教师认真改进自己的教学方法，使学生高效率的参与到小学数学教学中。小学数学相随来说比较抽象，需要学生具有一定的抽象能力与逻辑推理能力，这对于处于小学阶段，认知发展、抽象能力等方面发展尚未成熟的学生来说，是一门极具挑战性的科目。学生因为听不懂而放弃听课的现象，甚至一部分学生出现害怕数学这一学科的心理，这些现象的出现给学生以后的数学学习生涯带来了非常不好的影响，因此如何有效提高小学数学课堂教学质量成为教师们值得认真思考的重要问题。本文首先说明了现阶段小学数学课堂教学中所存在的问题，接着结合具体教学案例阐述提高教学质量的对策。

简介：【摘要】：在新课改的推动下，小学数学教育模式也必须及时的改革、创新，这样才能够满足新课改的发展需求，也才能够实现预期的教育目标。本文以新课改下小学数学教育存在的问题作为切入点，简单的探讨做好新课改小学数学教育的措施。

简介：【摘要】在小学数学教学中，教师更加关注课堂教学质量，根据新课改的要求，教师认真改进自己的教学方法，使学生高效率的参与到小学数学教学中。小学数学相随来说比较抽象，需要学生具有一定的抽象能力与逻辑推理能力，这对于处于小学阶段，认知发展、抽象能力等方面发展尚未成熟的学生来说，是一门极具挑战性的科目。学生因为听不懂而放弃听课的现象，甚至一部分学生出现害怕数学这一学科的心理，这些现象的出现给学生以后的数学学习生涯带来了非常不好的影响，因此如何有效提高小学数学课堂教学质量成为教师们值得认真思考的重要问题。本文首先说明了现阶段小学数学课堂教学中所存在的问题，接着结合具体教学案例阐述提高教学质量的对策。

简介：摘要：“双减”政策重在落地，教学一线作为学校教育的主阵地，必须突出“双减”的政策理念和核心要义。对小学数学教学而言，“双减”政策除了要求其减轻学生学业负担，由量变转向质变，还要提升“教”的质量。这就要求数学教师在教学理念、教学方法、教学评价上的改变。基于此，本文章对“双减”背景下提高小学数学教学质量的方法进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：　　　　摘 要：小学低年级数学教学是培养小学生的数学知识体系的最佳时期。低年段的孩子，就像一张白纸，而在小学阶段，老师就是作画的人，白纸变成什么样，关键在教师，关键在日复一日的教育教学中。如何提高小学低年级的教育教学质量，变得刻不容缓。本文以提高小学低年级数学教学质量为目标，分别从五个方面进行了分析和探讨，并提出了具体化的措施。

简介：摘要：在我国教育事业飞速发展的时代背景下，传统的小学数学教学模式难以满足学生的成长需求，高质量的数学教育必须围绕减负增效而展开，真正推动双减政策的有效落实。农村学校在师资队伍建设和办学水平方面都存在一定的不足，面对双减政策的出台，部分农村小学数学教师并没有真正适应政策，仍然采用传统的教学模式开展数学教育工作，导致数学教学质量受到一定的影响。文章简单分析了双减政策下农村小学数学教学存在的不足，结合农村小学数学教学现状，提出了双减政策向农村小学数学教学质量的提升策略，供广大数学教育工作者参考借鉴。

简介：摘要：长期以来，一直困扰着我国义务教育阶段的问题便是学生沉重的课业负担。也就是为改变这一问题，国家制定了“双减”的教育政策，使学生拥有可自由支配的时间，保证学生的基本休息权利，促进学生的个性化健康发展。也正是这一政策的落实，使教师改变自己的教学观念，不像以往一样对学生进行机械灌输式教学。但要想真正贯彻“双减”政策，还要求教师利用合理的教法提升小学数学的教学质量。所以，我们就有必要将小学数学教育作为切入点，对减负增效的教学策略进行分析，以利于真正落实“双减”政策，减轻学生的负担，促进学生的个性化发展。

简介：【摘要】在小学数学教学中，教师更加关注课堂教学质量，根据新课改的要求，教师认真改进自己的教学方法，使学生高效率的参与到小学数学教学中。小学数学相随来说比较抽象，需要学生具有一定的抽象能力与逻辑推理能力，这对于处于小学阶段，认知发展、抽象能力等方面发展尚未成熟的学生来说，是一门极具挑战性的科目。学生因为听不懂而放弃听课的现象，甚至一部分学生出现害怕数学这一学科的心理，这些现象的出现给学生以后的数学学习生涯带来了非常不好的影响，因此如何有效提高小学数学课堂教学质量成为教师们值得认真思考的重要问题。本文首先说明了现阶段小学数学课堂教学中所存在的问题，接着结合具体教学案例阐述提高教学质量的对策。

简介：摘要：小学教育阶段是培养学生良好习惯和逻辑思维能力的重要时期，在小学教学阶段，需要特别注意学生的学习规律和学习状态，尤其是农村小学的教学工作，切实采取有效的教学方式和手段提高教学质量是非常重要的。数学这门学科是一项复杂且系统性的基础学科，小学阶段的数学教学强调培养学生的逻辑思维能力和创新性，基于此，本文针对双减政策背景下农村小学数学教学质量的提升进行分析，并提出相关教学措施。

简介：摘要：双减政策不断推行的背景之下，小学数学教学质量的要求越来越高，只有上课质量提升上去之后，才能够减轻小学生课下作业的压力。小学生在课上就能够基本掌握数学知识，那么作业就不需要再大量布置，这样一来就使得双减的目的达到。为此本文针对于双险政策下提高小学数学教学质量提出了一些建议，希望能够真正的为小学生减轻学习负担。

简介：摘要：互联网时代的到来，标志着信息技术的飞速发展。多媒体教学是一种以现代教育技术为中心的新型教学方式，信息技术在对学校的教学方式进行持续的变革。多媒体教学是以计算机为核心的，它能为学生提供丰富的信息资源，帮助学生了解到现实中无法获取的信息，从而能极大地激发学生的学习兴趣和求知欲。在小学数学教学中应用信息化技术，是非常具有特殊意义的。

简介：摘要：随着信息技术的何所发展，这个时代的很多要素正在逐步的转变，互联网+教学成为了许多教师必须要面临的问题。为了能够弥补传统教学中的不足，教师应该运用信息技术来提高课堂教学的质量，以学生为主体，结合信息技术分析课堂中存在的问题并解决问题。本文结合目前教育数学教学中存在的问题提出了建议，希望能够对提高教学质量和效率有所帮助。

简介：【摘要】运用现代信息技术进行数学教育，旨在通过使用先进的信息技术，对教学过程进行改革与创新，从而提高教学效果，使学生综合素质也得到全面提升。因此，教师在教学中要不断创新教学方法，并使其与生活实际相结合，让学生能够更好地理解数学，发现数学的魅力。本文从“信息技术教学相关概述；信息技术在小学数学课堂中的应用”等方面展开论述。

简介：摘要：随着“双减”工作的不断推进，学生不仅作业减少了，校外课程压力也减小了，学生学习回归了校园，也有了更多的时间去提高自己的核心素养，并能够在教师的引导下培养自主学习能力，从而更好的实现全面发展的目标。在“双减”背景下，学生的学习能力的培养十分关键，尤其是小学生，他们的可塑性比较高，在小学就为学生建立数学思维，培养学生学习数学的能力，有利于学生未来的发展。对此，教师必须提高教学质量，教给学生方法，培养学生习惯，让学生在学习和实践中提高综合能力。

简介：摘要：学生受传统教育影响，课业负担过于繁重，严重阻碍其身心健康发展，基于此，国家出台“双减”政策，要求教师以减负增效作为教学目标，旨在减少学生课业负担的基础上，增强教学效率。基于此，小学数学教师在实施课堂教学任务环节，需充分理解“双减”内涵，不断加强自身教学能力，借助有效方式提高教学效果。本文将从双减政策下提高小学数学教学质量的有效策略进行探讨，使学生在收获知识的同时，也能拥有难忘的童年生活。

简介：摘要：作为众多学科学习的思想基础，数学学科的教学工作开展有助于激发学生的抽象思维能力，并培养学生的良好的问题思考能力和探究学习意识，需教师基于如何发挥数学学科教学工作重要作用展开研究。通过运用融入生活情境的方式，便可以引导学生积极探索数学学科知识内容与实际生活的联系，进而使得学生对数学学习产生热爱，培养其良好的学习兴趣，如此便可以实现数学教学模式的创新，推动数学教学工作的良好发展。本文以小学数学课堂教学为研究对象，就如何融入生活情境提高教学质量展开简要探讨。

简介：摘要：“双减”政策背景下，小学数学教师要在原有的教学基础上对教学的模式、方法、手段进行改变和创新，以此来提高小学数学的教学效率和质量。“双减”主要强调减轻学生课业负担，这就意味着教师需要将大量精力投入课堂教学，通过优化教学设计激发学生的求知欲望，并且在作业设计活动中关注学生的学习基础，确保作业设计更具针对性。结合“双减”背景下小学数学教学存在的问题，提出了“双减”背景下提高小学数学教学质量的策略，供广大数学教育工作者参考、借鉴。

简介：摘要：随着新课程改革不断深入，传统的小学数学教育模式已经无法满足学生的成长需求，做好农村小学数学教学工作显得尤为重要。数学作为小学阶段一门重要的基础学科，其本身具有强化学生思维能力的重要价值，在不断推动农村小学数学教学改革的背景下，许多教师由于采用的教学形式较为死板，对教育资源缺乏整合，导致学生的学习积极性难以得到充分调动。面对当前农村小学数学教学存在的不足，教师必须及时转变工作思路，以学生为主体，推动农村小学数学教学改革的不断深化，以实现数学教学质量的不断提升。

简介：摘要：伴随新课标改革的不断推进，小学数学教学也应当进行改革。小学阶段的数学教学除了基本的计算方法等理论性教学，还应当注重提高小学数学应用题教学的时效性，将数学与实际应用结合，有助于提升学生的应用能力。本文将就提高小学数学应用题教学的时效性的策略展开分析探究。