简介：随着社会生活的信息化和经济发展的全球化不断推进英语显得越来越重要。因此，在新课程背景下怎样进行有效性英语词汇教学更值得教师认真反思和研究。

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简介：摘要：一直以来，英语这门科目都是农村中学教学的薄弱环节。农村中学师资力量不强，教学资源也比较贫乏，大多数教师习惯采用灌输式的教学方法，导致英语教学比较死板，学生的课堂参与度比较低，在后续的英语学习中遇到困难也很难解决。本文主要分析了关于农村中学英语阅读教学的改进措施。

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简介：摘要：在英语课程改革发展和实施的背景下，中学英语教师需要重视英语写作教学。教师要结合新课标引领下的教学理念，激发农村中学生的英语写作兴趣，提高学生的写作能力，让学生掌握英语写作的方法和技巧，解决初中生在英语写作过程中普遍存在的问题，培养学生良好的写作习惯和写作态度，逐步提高学生的英语写作能力。本文就针对新课标引领下的农村中学英语写作高效教学展开分析和讨论。

简介：我国基础教育的重难点在农村，特别是在西部地区的农村中小学。这些地区的学校在教学条件、教师水平、教学管理及教学评价等方面均存在一定的问题，而在影响教学质量的诸多因素中，师资水平的影响力是最大的。本文结合农村地区英语教师培训中出现的问题以及农村中学英语教师的实际需求，认为针对农村中学英语教师的培训应该从学员实际出发，重视专业基础知识、教学技能的提高及教学观念的转变，多种培训对策相结合才能提高培训质量。

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简介：如何真正在农村中学实施作业分层设计及教学，根据笔者参加的课题研究情况，本文从学生分层的“度”的把握，作业分层的“度”的把握，评价分层的“度”的把握等三方面谈了自己的几点思考，为学校发展以及建立适合农村中学学生的英语分层作业设计体系、提高英语教师的作业命题质量和指导能力、发展学生的多元智能等等提供一定的经验参考。

简介：摘要当前，在农村中学的英语教学中还存在着较多的问题，英语学困生的数量较多。学生英语成绩的好坏，对他们的未来发展具有极大的影响。因此，在课程改革持续深化的背景下，农村中学英语教师必须想方设法提升学困生学习的质量，高效率地转化学困生，帮助农村中学生发展英语核心素养，促进他们未来的发展。

简介：摘要面向全体学生，特别是传统意义上的学困生，在教师充分尊重和信任学生个体的前提下，因材施教，因势利导，注重个别化教育，更多的是通过课外一对一的教育教学活动，使学生学会做人，学会求知，以期待学生素质的全面提高与身心的健康发展。

简介：摘要：我国农村中学的英语教学普遍存在着低质量、低效率的特点，这是因为教师在课堂上没有利用正确的手段开展相关教学。对于农村中学来说，英语是一门最难教的科目。很对学生对于英语学习不是很感兴趣。那么如何培养学生的学习兴趣就成了现阶段农村教师所要面的课题之一。作为一名合格的英语教师不仅要学生明确学习英语的目的，还要在课堂上尽可能的培养学生的自信心，只有这样学生才能实现高质量的英语学习。借此，本文就农村中学英语教学为主要切入点，对如何培养学生兴趣爱好的具体措施展开详细的讲述。

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简介：〔摘要〕远程教育技术为农村中学英语教师提供了良好的载体，对教师的教学方式与学生的学习方式产生了深远影响。搞好远程教育技术辅助英语教学，是提高农村中学英语学科教学质量的有效途径。

简介：摘要：写作（writing）是语言输出的重要途径之一，是语言综合运用能力的体现，也是学生必备的一种语言交际能力。然而，面对信息、环境、资源的受限，以及观念相对滞后的乡村学生来说，如何改善并提高英语写作教学水平，成为中学教师迫在眉睫的问题。

简介：大中小学英语教学“一争龙”的研究已取得了一定的成绩，但高校扩招后大学英语教学与中学英语教学的衔接研究还不够深入。本文对一般院校的大学英语与中学英语教学衔接存在的问题。诸如语法问题、听说能力和翻译等问题进行了分析，进而对中学英语教学进行反思，并提出了解决衔接问题的方案。

简介：问题意识，究其实质，乃是一种怀疑精神、一种探索意识。它是研究的起点，没有问题意识就没有创造。学习过程实质上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程。一切学习必须从提出问题开始，在处理分析问题中发展，以解决问题而告终。

简介：学习风格（Learningstyles）是学习者在学习中表现出来的一种整体性的、持久的并具有个性化的认知方式和处理信息的方式。它是先天生理和后天发展的结合。学习者的学习风格往往是在潜意识发挥作用，是一种自然的感知、认知和情感上的倾向，具有相对的稳定性。学习风格理论的形成、发展和运用于教学实践，主要源于西方学者的研究。然而，在中国，对学习风格理论的研究还处于初始阶段。