简介:摘要“开放式探究性”的教学模式是指在课堂教学中创设一定的问题情景,通过学生的主动探索、思考研究,并在教师的帮助下而获取知识或科学结论的一种教学模式。构建“开放式”的教学模式对学生主体的发展,教育大众化与教学结构的优化都具有重要的现实意义。
简介:[摘要]房地产开发与经营课程具有很强的实践性。因此,在该课程的教学中采用开放体验式教学模式,能够更好的发挥该课程的优势和特色,提高学生的实践技能和创新能力。本文以开放体验式教学理论为基础,首先概述开放体验式教学的实践经验,然后在房地产开发与经营课程中构建开放体验式教学模式,包括通过城市寻踪、实际案例、角色扮演和自主探究,获得直接体验、情感体验、游戏体验和创新体验。并针对开放体验式教学模式的实施和推广提出了对策建议。[关键词]开放体验式教学模式房地产开发与经营课程构建[中图分类号]F[文献标识码]A一、开放体验式教学1998年房改以后,中国房地产业迅速发展,成为国民经济的支柱产业,在创造就业岗位、带动经济发展和改善民生等方面发挥着巨大作用。房地产业高速发展需要大量的技术、管理和营销人才,如何适应房地产业发展的需要,在较短时间内培养出大批高素质的房地产专业人才,对于人才培养工作来说,既是机遇又是挑战。因此,必须大力发展房地产业的学校教育,完善房地产与工程管理专业的课程教学体系,培养出更多符合市场需要、适应行业发展要求的房地产专业人才。所谓“体验式教学”是指在教学过程中,根据学生的认知特点和规律,教师通过积极创造实际或模拟的情境和机会,呈现或再现还原教学内容,引导学生由被动到主动,由依赖到自主,由接受性到创造性地对教学情境进行体验。开放体验式教学在体验式教学的基础上,让教学活动更多地走出课堂,面向社会,贴近生产生活,从而获得更好的教学效果。开放体验式教学模式,通过对实际环境的体验和分析使学生真正体验到真实场景和环境下的专业要求,明确自己的专业方向,从而全面和深刻地掌握相关知识……
简介:[摘要]基于新课程改革的理念指导,学习是学习者个体的自主行为,由此产生的学习方式——自主、合作、探究、体验式学习要求我们培训者在教师培训整个学习过程中能置参与者于现场真实感中,发现和寻找到角色的认同,真正实现情感体验、情理交融,并从中感染领悟、震撼心灵,实现提升。要实现这一目标,“以课领训”无疑是当前教师学习的最佳模式之一。我们从“以课领训”模式建构做了一些探讨和实践。[关键词]以课领训参与式模式建构培训追求有效:就要让教师用较少的时间,得到较大的收获。培训突出实用:就要用理论实例引领激励,用问题交流启发当前教师培训领域里最普遍的话题是转变培训方式,提高培训的针对性和实效性。一直以来,教师培训的成效不显著固然有多方面的原因,但我们认为教师培训教学中教学理论与课堂实践的分离是导致针对性不强、实效性不突出的重要因素。近几年我们在坚持“以课题为抓手”积极探寻促进农村中小学教师专业成长与发展的过程中,始终以建构教师有效参与式学习培训模式为突破口,在完成了《新课程背景下农村中小学教师专业发展有效途径探究》的省级课题研究之后,2009年有完成了《建构有效参与式教师培训模式探究》市级课题的申报立项立项。本课题以“建立以受训者为中”的全新的中小学教师学习模式,针对对如何促进教师专业自主发展的有效性、针对性而开展研究,通过近三年的实践摸索,先后成功建构了“小班化、参与式”、“带着做”、“问题研讨”以及“以研强训”、“以卷推训”等积极有效地教师参与式培训模式,同时,在建构“以课领训”参与式学习模式的研究与实践中也取得了一些新成效……