简介:目的:探讨在临床带教过程中采用人本主义思想设计带教计划的临床价值。方法:本次项目研究时间为2018年1月-2021年7月,研究对象为此期间在我院精神科参与带教的10名住培生,按照教学模式间的差异将其分为常规、人本两组,其中常规组包含住培生4人,学习时间在2018年1月-2019年12月;人本组包含住培生6人,学习时间在2020年1月-2021年7月,比较两组职业认同感及教学满意度。结果:比较职业认同感,发现常规组住培生职业认同感评分低于人本组,人本组非常满意人数较多,但满意度比较无差异,P<0.05。结论:在对精神科住培生进行带教实习时,结合人本主义理论进行带教教学,更有助于提高住培生实习满意度,获取更多专业知识。
简介:摘要:目的:探讨在临床带教过程中采用人本主义思想设计带教计划的临床价值。方法:本次项目研究时间为2018年1月-2021年7月,研究对象为此期间在我院精神科参与带教的10名住培生,按照教学模式间的差异将其分为常规、人本两组,其中常规组包含住培生4人,学习时间在2018年1月-2019年12月;人本组包含住培生6人,学习时间在2020年1月-2021年7月,比较两组职业认同感及教学满意度。结果:比较职业认同感,发现常规组住培生职业认同感评分低于人本组,人本组非常满意人数较多,但满意度比较无差异,P<0.05。结论:在对精神科住培生进行带教实习时,结合人本主义理论进行带教教学,更有助于提高住培生实习满意度,获取更多专业知识。
简介:【摘要】目的:对NCCN指南结合MDT模式在住培学员结直肠癌诊疗教学的效果展开分析与研究。方法:选取我院2021年5月—2022年12月期间在我院进行住培的50名学员,采用随机分组方式分为对照组(n=25)与观察组(n=25),对照组结合NCCN指南进行常规教学,观察组则实行多学科协作诊疗教学方式,对两组患者的自我学习能力、成绩展开比较与分析。结果:观察组住培学员的自我学习能力明显提高,与对照组对比有统计学意义(p<0.05)。结论:在住培学员结直肠癌诊疗教学中,采用NCCN指南结合MDT模式的实际疗效较为突出,可以有效提高学生的自我学习效能,还可以使其理论与实操成绩随之提高,具有较高的临床应用与实践推广价值。
简介:目的:分析安徽省长江流域螺情变化趋势,为钉螺防控提供理论依据。方法收集1992-2012年间安徽省长江流域活螺和感染性钉螺密度及钉螺感染率资料,观察其变化趋势,并分析影响螺情变化的相关因素。结果山丘活螺密度总体上最高,并于1993、1996、2001年出现高峰期;1992-1998年江滩活螺密度高于洲滩,1998年之后洲滩高于江滩,江滩活螺密度于1996、1998年出现高峰期,洲滩于2003年出现高峰期。洲滩感染性钉螺密度及钉螺感染率高于江滩、山丘,并于2004年出现高峰期,山丘于1993、1997年出现高峰期。结论长江流域螺情变化受自然和社会环境等多方面因素影响,在加强传染源控制的同时应重视螺情控制。
简介:摘要:目的:给予恶性血液病化疗后骨髓抑制期的患者层流床的居住环境和提供相应护理,对其临床应用效果进行观察研究。方法:本次研究样本来自我院2020年6月至2021年6月期间接诊的处于骨髓抑制期的恶性血液病化疗患者,随机筛选60例作为研究样本,其中30例对照组患者在普通病房内给予护理干预,另外30例实验组患者在层流床内给予相应护理干预,对比两组患者的化疗期间指标和心理健康状况。结果:对比两组患者在化疗期间的继发感染情况、发热情况,抗生素使用情况,结果表明住层流床的实验组患者化疗期间的相关指标明显优于对照组患者;两组患者的心理健康状况结果表明,相较于对照组患者实验组患者的SAS评分和 SDS评分显著降低,差异显著具有统计学意义(P