简介:摘要:《内科护理学》是一门研究内科病人生物心理和社会等方面特点、运用护理程序实施整体护理、以预防疾病,促进康复和保持健康为主要教学内容的学科。本门课程是临床专业课,是临床护理学科的主干课,是临床护理诸学科的基础,是一门实践性很强的学科。现代的护理理论和临床实践要求护理工作者不仅要拥有丰富的医学基础护理知识,还应具备良好的操作技能,更重要的是要有临床评判性思维能力。所以,在教学中教师就要不断探索新的教学方法,激发学生的学习兴趣,把培养学生的临床思维能力和独立分析、解决问题的能力作为内科护理学教学的主要任务。而病例分析法的有效应用就能让学生变被动学习为主动学习,实现师生的有效互动,使基础理论与临床实践有效结合,锻炼学生综合分析问题、解决问题的能力,显著得提高了教学质量,为学生奠定了坚实的实践基础。
简介:【摘要】"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说"怎样教",说课稿则重点说清"为什么要这样教"。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。
简介:【摘要】目的:分析研究在外科护理教学中,以临床病例为基础的翻转课堂教学模式的作用。方法:使用简单随机抽样法选取本校2018级护理专业两个班的学生进行分析研究,其中,设置为研究组的班级有52名学生,使用以临床病例为基础的翻转课堂教学法,设置为对照组的班级有54名学生,使用常规方法教学,对两组学生的教学效果和考核成绩进行比较。结果:研究组的学生病例分析和理论考核成绩均优于对照组,且研究组的教学效果更佳(P<0.05)。结论:翻转课堂教学模式以临床病例为基础,有较高的教学效果,能够有效提高学生的理论成绩和病例分析能力,全面培养学生综合素质,有较高的教学使用价值。
简介:摘要:目的:分析在中职妇产科护理教学中实施基于微信技术的翻转课堂教学方式的作用。方法:从学校助产专业中选择2个班级学生,将其分为观察组和参照组,每组各30名学生。对观察组的学生实施基于微信技术的翻转课堂教学方式,对参照组学生实施传统的教学方式,再对比两组学生的期末成绩分数以及学生对教学模式的认可度情况。结果:通过一学期的教学后,观察组学生在期末考试中整体成绩更加优异,并且学生对教学方式的认可度更高,两组数据差异明显P<0.05,有统计学意义。结论:通过对中职妇产科学生实施基于微信技术的翻转课堂教学方式,能够有效提高学生的学习成绩,增加学生对教学模式的认可,提高学习积极性。
简介:【摘要】目的:探究基于产出导向法(POA)理论的翻转课堂教学在骨科护理教学管理中的应用效果。方法:选取2021年1月-2023年12月在该院骨科实习的护生36名作为观察对象,按照随机法分为参照组和试验组,每组各18名。参照组接受常规护理教学管理模式,试验组接受基于POA理论的翻转课堂护理带教模式,比较两组的考核成绩和带教满意度等观察指标。结果:试验组的考核成绩高于参照组,P<0.05。试验组的护理带教满意度(100.00%)高于参照组(77.78%),P<0.05。结论:在骨科护理教学管理中应用基于POA理论的翻转课堂教学模式,可提高护生的考核成绩与带教满意度。
简介:目的分析某医科院校学生艾滋病(acquiredimmunedeficiencysyndrome,AIDS)相关知识态度课堂教学干预效果,为探讨有效的艾滋病课堂教学干预模式提供依据。方法采用分层整群随机抽样方法,抽取三、四年级本科生及研一学生共280名,集中研究对象,由专家结合课堂教学进行AIDS相关知识专题讲座,并于讲座前后进行问卷调查,分析评价课堂教学干预模式的效果。结果干预前医学生对AIDS三大传播途径已普遍掌握,但对传播途径具体细节知晓率低;对非传播途径和具体预防方法认识有误;医学生对HIV感染者存有一定歧视;临床/护理和公共卫生/管理类专业学生干预后相关知识知晓率、态度正向率得到提高。结论医学生对AIDS相关知识态度总体正确率不高;课堂教学干预模式有明显效果,应予以推广。