简介：目的探讨生理盐水涂片镜检在微生物学检验中的意义。方法用生理盐水涂片直接镜检结合革兰染色与培养结果进行综合分析。结果171例标本中，细菌培养的总阳性率为21．6％（37／171），革兰染色找到细菌的阳性率为27．5％（47／171），有较多活动细粒和白细胞的阳性率为75．4％（129／171）；在129例观察到有较多活动细粒和自细胞的标本中，革兰染色找到细菌的阳性率为36．4％（47／129），细菌培养阳性率为29．5％（37／129）；在革兰染色未找到细菌的82例标本中，细菌培养的阳性率为1．2％（1／82）。结论涂片直接观察结合革兰染色检查，可以对标本的性质（是细菌性的还是非细菌性的）作出快速的初步判断；涂片直接观察还可以对黏附力差的标本的革兰染色是否成功作出判断；盐水涂片直接镜检还有利于发现异形细胞、活动的原虫、寄生虫等。

简介：摘要目的探讨不同食品卫生微生物学检验菌落数测定方法的检测效果。方法选取174份食品检测样品作为本文研究对象，分别采用平板菌落计数法、TTC培养基及菌落总数测试片三种方法检测食品标本中的菌落总数，比较三种检测方法不同培养时间的菌落生长情况及样本检测合格率。结果三种检测方法培养6h后均肉眼可见菌落生长，培养12h后菌落生长清晰可见，培养48h后各种检测方法的菌落生长均达峰值，其中平板菌落计数法在培养24h后菌落生长即达峰值，明显短于其他检测方法（P<0.05）。三种检测方法合格率分别为89.7%、85.9%及84.6%，三者检测合格率无显著差异（P>0.05）。结论不同检测方法的样本检测合格率无差别，但不同检测方法菌落培养时间有所差别。

简介：肿瘤临床微生物学检验实习教学是医学检验专业学生学习的重要环节。本文针对该学科知识量大、更新快、内容繁杂、传统教学中学生往往较被动和学习兴趣不大等问题，通过引入实施行动导向教学法，激发和增强学生学习医学微生物学检验的主动性，大大提高了学生综合素质和实际操作的能力。

简介：将多元化教学方式与微生物学教学相结合，通过举例分析微生物学教学内容的模块特色及与之相匹配的多元化教学方式，摸索适合高校基础微生物学教学应用的多元化教学方式。

简介：摘要将PBL教学模式引入到医学本科生《医学微生物学》教学过程，将其与传统教学方法结合，通过病例引导PBL教学开展，通过课后考核及问卷调查进行总结并分析，结果表明，PBL教学结合传统教学模式，有利于培养学生分析、解决问题的能力，培养学生自主学习能力，提高教学效果和学生的综合素质。

简介：将人文素质教育与医学专业教育有机结合，在专业课教学中渗透人文精神，是对医学生进行人文素质教育的有效途径。微生物学的发展史以及蕴含在临床微生物学课程中的科学精神、科学方法与医学人文内涵，都有助于大学生人文素质的培养与熏陶。

简介：摘要目的研究高毒力肺炎克雷伯菌（Hypervirulent Klebsiella pneumoniae，hvKP）肺脓肿的临床特征及菌株微生物学特征，并与经典肺炎克雷伯菌（Classic Klebsiella pneumoniae，cKP）肺脓肿进行比较。方法选取2017年1月至2020年9月浙江大学医学院附属第一医院收治的18例微生物学诊断明确的肺炎克雷伯菌肺脓肿患者为研究对象。菌株拉丝实验阳性患者纳入hvKP组，阴性患者纳入cKP组；收集患者的基础疾病、症状、实验室检查等临床特征。菌株微生物学特征包括：VITEK法测定菌株对抗菌药物体外敏感性；PCR检测菌株荚膜血清型和毒力基因。单因素分析hvKP组和cKP组的临床特征及菌株微生物学特征差异。结果18例肺炎克雷伯菌肺脓肿患者中hvKP组12例，以男性为主（10例），中位年龄59.0岁；hvKP组中起病时间≤2周者8例，中位发病时间为10.5 d，患有糖尿病（12例）、合并肺外脓肿（11例）明显多于cKP组（均P<0.001）。hvKP组肺外脓肿以肝脓肿为主（10例），多部位（≥3个）脓肿占4例。cKP组中留置导管及感染前侵袭性操作例数多于hvKP组（均P=0.025）。肺炎克雷伯菌肺脓肿影像学以胸膜下、脓肿大小<10 cm为主，hvKP组肺部影像学表现为多发脓肿的患者（9例）多于cKP组（P=0.009），通过影像学发现肺脓肿与肺外脓肿的中位时间间隔为1.0 d。hvKP组对常见抗菌药物耐药率明显低于cKP组。结论hvKP肺脓肿常见于糖尿病患者，临床表现无特异性，肺部影像学表现为胸膜下多发脓肿，符合血源播散特点；多数病例同时存在肝脓肿，提示为血源播散的来源。hvKP肺脓肿主要毒力基因为aero，对于hvKP肺脓肿患者，应注意寻找隐匿病灶。

简介：摘要免疫学与病原微生物学是高职高专院校护理专业的一门必修的医学基础课，为了使这门课能更好地满足高职护理专业人才培养目标的要求，探讨了课程的课程标准、教学方法、教学手段、教学对象、考核办法等环节的改革。培养面向第一线职业技术岗位的实用型、技能型专门人才。

简介：摘要在医学微生物学和免疫学课堂教学中，采用循序渐进的原则、多媒体课件教学、运用恰当的比喻、采用启发式教学、注重归纳总结、加强综合应用的训练，能有效提高课堂教学质量。

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简介：摘要：目的：分析翻转课堂结合学生小讲课在临床微生物学检验技术实习教学中的价值。方法：以2021年4月~2023年3月期间入院实习临床检验医学生共35名为研究对象，行对比性临床带教研究，以21年4月~22年3月入院医学生为对照组（n=17）行常规临床带教，以22年4月~23年3月入院医学生为研究组（n=18）行翻转课堂结合学生小讲课教学。比较不同教学模式下检验医学生临床带教考核成绩、临床教学满意度评分组间差异。结果：（1）研究组带教后检验科理论成绩、检验操作、仪器校验及检验测算考核成绩升高，较对照组差异有统计学意义，P＜0.05。（2）研究组对临床教学临床实践价值、合作能力培养、学习兴趣激发及自主学习能力培养满意度评分升高，较对照组差异有统计学意义，P＜0.05。结论：翻转课堂结合学生小讲课在临床微生物学检验技术实习教学中的应用，可积极养成医学生临床检验知识、检验技能素养，提升临床教学认可度。

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简介：摘要传统的病原微生物学的教学活动过程中，最为常见的授课形式就是通过＂以菌讲菌＂的形式来开展的，同时在使用了＂以菌讲菌＂的授课方式，会出现实际教学和病原微生物教学脱节的现状，会导致理论和临床的研究无法有机的结合，学生在实际的上课过程中，也会出现较为严重的问题。为了较好的解决这些问题，文章探讨了＂以病讲菌＂的一种全新的病原微生物学授课方式的是实施方法。

简介：摘要医学教学发展离不开教学创新也离不开技术创新，而对于现今微生物学来讲在实际的教学中创新的重点不仅仅是停留在教学以及技术的创新上，而是还要将创新发展到学生，培养学生在学习过程能够自发的进行创新性的医学研究与实践，这将是现今以及未来医学教学的重点课题。本文基于此就在微生物这门学科中实验教学环节进行培养学生创新能力的实际重要性进行着手分析，在此基础上探析就培养的具体方法展开研究分析以期为后续关于医学以及创新教学方面的研究提供理论上的参考依据。

简介：摘要：目的 对一起家庭食物中毒的标本采集进行相关的微生物学检验，查明食物中毒的原因，为预防该类事件再次发生，并为相关部门健康宣传干预提供科学依据。方法 ：采集2020年6月15号食物中毒患者父子肛拭各1份、剩余食物4份、砧板拭子及刀具拭子各1份，共8份样本，按照GB/T4789《食品卫生微生物学检验》方法进行检测。结果 流行病学调查结果：患者父子食用了放置冰箱的过期食物。检测结果：患者肛拭2份、剩余食物样本1份均检出德比沙门氏菌。

简介：实验考核在临床微生物学检验教学中具有重要作用。标准化实验考核是公正、客观、科学考核学生学习效果、评价教学质量的重要手段。对临床微生物学基本技术进行标准化考核，可以促进学生的学习积极性，进一步规范基本技术，为后续学习夯实基础。

简介：【摘要】本文主要对分子生物学技术在微生物检验中的应用进行综述，希望为分子生物技术在微生物检验中的应用提供更加科学的技术支持，使得我国微生物检验工作的效率与质量得到进一步提升。

简介：摘要：口腔颌面外科手术是治疗口腔疾病的重要手段。然而，术后感染是患者和医生共同关注的焦点。本文将探讨口腔颌面外科手术患者口腔感染的微生物学特点，并分析影响感染的多因素。通过深入研究，旨在为预防和控制术后感染提供科学指导。

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简介：摘要本文主要探讨如何将临床实践与免疫微生物学基础实验教学有机结合，提高学生学习兴趣，帮助学生掌握基本的理论知识和技能。培养学生自主学习、分析问题及理论联系实际的能力。