简介：摘要医学微生物学作为当代医学科学中发展速度最快的基础学科，与临床学各科、药学等联系十分密切，已经成为医药学专业的主干课程，如何更好地设计医学微生物课程成为教学改革的重点。文章将立足于医学微生物学课程未来发展趋势，对课程设计进行深入研究，并提出相关建议。

简介：摘要写这篇文章的主要目的是想对于所学专业——医学微生物学教学改革的实践改革方面以及对于实践方面的看法，还有所想要采取的措施。然而医学微生物学作为一门重要的医学基础课，它起着连接基础医学和临床医学的桥梁作用。但是，就这一专业的特点——内容繁杂，知识点也相对其他学科要琐碎许多。因而天它的逻辑性也就相应的比较弱。这些特点对于老师的授课来说也就存在一定的挑战性。通常情况下，老师会发生这样的情形，就是讲授的内容零散、抽象，而且不够具体，这样很容易摧毁学生的学习兴趣，使得教学结果与自己的预想背道而驰，没有达到自己的预期效果。因而这次我是希望打破传统的教学模式——以老师为中心，转变成“以学生为主体”的教学模式。

简介：摘要目的探究疾病预防控制中心微生物学检验管理措施。方法对疾病预防控制中心微生物学检验现状进行分析，结合实际情况，探究切实可行的检验管理措施。结果微生物学检验管理存在很多问题，为了保证检验形式的有效性，必须将具体的管理措施落实到实处。结论疾病预防控制中心微生物学检验机制比较复杂，在实践过程中采用系统有效的建设体系，建立系统的管理机制，提升管理人员的技术水平，进而实现信息化管理。

简介：摘要目的对肉类食品不同制样方法的微生物学检验结果予以探讨。方法应用不同的方法制备150个肉样开展微生物学检验，对其其中的大肠杆菌数、菌落总数实施检验，对比分析不同方法所制备的样品的检验结果。结果各种不同方法所制备的肉样的菌落总数与大肠杆菌数的检测结果之间的差异具备统计学意义。结论细菌在肉类食品中的分布是不均匀的，在对肉类食品开展微生物学检验的过程中，要想保证检验结果的准确性、统一性，就需要采用统一的制样方法。

简介：摘要微生物学检验是医学检验技术专业一门重要的专业核心课程，为了有效提高教学效果，通过教学改革，采用PBL教学法，提高学生学习的积极性和综合素质，使教学质量得到一定程度的提高，推进临床医学教育工作的改革。

简介：摘要目的分析研究临床微生物学检验在医院感染检测中的应用价值。方法本次研究将以随机选取2013年1月-2014年12月本院收治的80例尿路感染患者为例，经中段尿培养并分离出80株大肠埃希菌，依据数字表法将80株大肠埃希菌随机分为观察组以及对照组，每组各40株，观察组菌株采用微生物学检验进行临床检验分析，对照组菌株则不进行任何检验，比较两组患者感染的严重程度。结果采用统计学软件对比两组菌株的感染严重程度，结果显示观察组中重度感染菌数明显低于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论微生物学检验的应用可对感染性病症进行准确辨别，从而对患有感染性疾病的患者进行及时诊治合理用药，故其可在一定程度上降低医院的感染机率、降低感染的严重程度，并为医院感染检测提供必要保障，因此具有临床推广以及应用价值。

简介：摘要现代教学不断发展背景下，传统教学模式受到了极大的考验，其单一、落后等弊端日渐凸显，而自主学习模式作为一种新型教学模式，是建立在尊重学生主体地位基础之上的教学模式，将其引入到医学微生物学教学中，在提高教学质量、培养学生专业能力等方面能够达到了事半功倍的效果。文章将对自主学习模式概念及构建进行分析和研究，并提出自主学习模式在医学微生物学教学中的应用措施，旨在为自主学习模式在教学中具体应用提供借鉴。

简介：摘要目的探讨不同食品卫生微生物学检验菌落数测定方法的检测效果。方法选取174份食品检测样品作为本文研究对象，分别采用平板菌落计数法、TTC培养基及菌落总数测试片三种方法检测食品标本中的菌落总数，比较三种检测方法不同培养时间的菌落生长情况及样本检测合格率。结果三种检测方法培养6h后均肉眼可见菌落生长，培养12h后菌落生长清晰可见，培养48h后各种检测方法的菌落生长均达峰值，其中平板菌落计数法在培养24h后菌落生长即达峰值，明显短于其他检测方法(P<0.05)。三种检测方法合格率分别为89.7%、85.9%及84.6%，三者检测合格率无显著差异(P>0.05)。结论不同检测方法的样本检测合格率无差别，但不同检测方法菌落培养时间有所差别。

简介：摘要病案教学法在医学微生物教学中有着较为广泛的应用，对于促进医学微生物教学的发展来说，起到了积极作用。就目前我国医学微生物教学方法来看，由于微生物学的发展，传统的教学方法已经无法满足微生物学的发展需要，对微生物学教学方法的改革，势在必行。本文对医学微生物学教学方法的研究，主要通过病案教学的方式，研究病案教学法在医学微生物学教学中如何培养和提升学生各种能力，促进微生物学教学工作的发展。

简介：摘要新形式下的医学检验人才不仅要有坚实的医学基础知识，还必须具备创新意识、科研能力，以适应现代医学发展的需要。医学微生物学实验技术在临床检验工作中占据着十分突出重要的地位。为了使医学检验专业的毕业生能更好地适应临床检验工作，在微生物学检验的教学过程中，使学生掌握规范的操作技术，培养学生的独立思维能力和独立工作能力,探讨构建新实践教学新体系和创新性实践教学模式,为医学微生物学检验专业整体的教学改提供新思路和可供借鉴模式。

简介：摘要将PBL教学模式引入到医学本科生《医学微生物学》教学过程，将其与传统教学方法结合，培养学生分析、解决临床问题和其他相关问题的思维习惯，培养学生自主学习能力，提高教学效果和学生的综合素质。

简介：中图分类号Ｒ３７文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０６０４－０１摘要医学微生物学是医学院校重要的基础课程之一，多媒体技术现已作为一种辅助教学手段，在医学微生物学教学中得到了广泛应用，对提高医学微生物的教学质量具有显著的作用。本文结合医学微生物学的教学特点，分析了运用多媒体技术进行教学的优势及几点教学思考，为进一步深化教学改革提供参考依据。

简介：摘要医学微生物学实验普遍存在实验内容长期滞后、教学方法及考核办法僵化等不足。为培养创新型医学人才，结合医学微生物学自身特点，通过合理改革实验内容、科学设计实验模式等，初步实行一系列新的实验教学体系。通过实施新方案，发现学生综合分析及解决问题的能力、学生自主学习能力及科研意识均得到提高。

简介：摘要医学微生物学实验普遍存在实验内容长期滞后、教学方法及考核办法僵化等不足。为培养创新型医学人才，结合医学微生物学自身特点，在实验教学中进行教学改革，开展以病例为引导的综合设计性实验。通过实施新方案，学生综合分析及解决问题的能力、学生自主学习能力及科研意识均得到提高。

简介：摘要目的探讨不同食品卫生微生物学检验菌落数测定方法的检测效果。方法选取174份食品检测样品作为本文研究对象，分别采用平板菌落计数法、TTC培养基及菌落总数测试片三种方法检测食品标本中的菌落总数，比较三种检测方法不同培养时间的菌落生长情况及样本检测合格率。结果三种检测方法培养6h后均肉眼可见菌落生长，培养12h后菌落生长清晰可见，培养48h后各种检测方法的菌落生长均达峰值，其中平板菌落计数法在培养24h后菌落生长即达峰值，明显短于其他检测方法（P<0.05）。三种检测方法合格率分别为89.7%、85.9%及84.6%，三者检测合格率无显著差异（P>0.05）。结论不同检测方法的样本检测合格率无差别，但不同检测方法菌落培养时间有所差别。

简介：摘要免疫学与病原微生物学是高职高专院校护理专业的一门必修的医学基础课，为了使这门课能更好地满足高职护理专业人才培养目标的要求，探讨了课程的课程标准、教学方法、教学手段、教学对象、考核办法等环节的改革。培养面向第一线职业技术岗位的实用型、技能型专门人才。

简介：摘要传统的病原微生物学的教学活动过程中，最为常见的授课形式就是通过＂以菌讲菌＂的形式来开展的，同时在使用了＂以菌讲菌＂的授课方式，会出现实际教学和病原微生物教学脱节的现状，会导致理论和临床的研究无法有机的结合，学生在实际的上课过程中，也会出现较为严重的问题。为了较好的解决这些问题，文章探讨了＂以病讲菌＂的一种全新的病原微生物学授课方式的是实施方法。

简介：摘要医学教学发展离不开教学创新也离不开技术创新，而对于现今微生物学来讲在实际的教学中创新的重点不仅仅是停留在教学以及技术的创新上，而是还要将创新发展到学生，培养学生在学习过程能够自发的进行创新性的医学研究与实践，这将是现今以及未来医学教学的重点课题。本文基于此就在微生物这门学科中实验教学环节进行培养学生创新能力的实际重要性进行着手分析，在此基础上探析就培养的具体方法展开研究分析以期为后续关于医学以及创新教学方面的研究提供理论上的参考依据。

简介：

简介：摘要目的分析四种桶装饮用水的微生物学监测结果分析。方法对2015年市售的四种桶装饮用水进行微生物学监测，并进行分析研究。结果160份桶装饮用水合格率分别为73.7%、56.1%、73.9%、80.0%，不同饮用水合格率差异具有统计学意义（P<0.05)；四种桶装饮用水菌落总数合格率对比，差异有统计学意义（P<0.05)，酵母菌和霉菌的合格率对比，差异无统计学意义(P>0.05)。结论我们应该加大对桶装饮用水卫生监督监测工作，提高桶装饮用水合格率，保证桶装饮用水卫生质量。