简介：摘要：逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力，这种能力的培养业是新课改背景下小学数学教学目标的重要组成部分之一。应试背景环境下的小学教学存在一定的局限性和进步的空间，因此在提高小学生的逻辑思维能力方面，还需要学生，老师，家长，学校，社会五位一体、全方位的、长时间的努力。本文通过对于小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养方法进行探讨，以期能够通过以下分析，从而达到促进数学教学质量的全面提高和为社会输送全方面人才的的最终目的。

简介：当前．在极端功利化的社会环境下．数学教学以“教育GDP”（高考分数、升学率）为主要目标，“数学教学就是解题教学”成为主流观点．“题型＋技巧＋模仿＋记忆”充斥课堂，教师的工作重点是搜集题目编“学案”，

简介：摘要 如今的数学教学已经打破传统的算术这方面的教学，现在在课堂上更多对思维能力的培养。对思维逻辑培养应从小学教学开始，但是小学生能力有限。因此在小学数学教学过程中，要注重教学方式，可以采用多样化的教学方式，选用知识难度较低的教材。

简介：摘要小学数学中逻辑思维有着非常重要的意义，所以对小学生在逻辑思维方面进行培养，对于小学数学的教学工作来说，应当作为主要的任务。本研究分析了运用微课的方式对小学生在逻辑思维方面进行培养的应用，希望能够提高学生在逻辑思维方面的能力。

简介：摘要：在当今时代发展环境下，“科学教学激励逻辑思维能力教育“的全新教育方式，是未来教育的一个新思路，新方法。对于许多刚刚进入学业的小学学生来说，如何快速适应新的语言交流环境是一个大问题。发展既是机遇，亦是挑战。我们当代人做好的便是抓住机遇，勇敢的面对挑战。本人将探讨小学科学教学中的关于逻辑思维能力的培养方法并根据实例进行分析。

简介：摘要：小学数学作为一门学科，是小学的基础学科之一，逻辑性强、严谨性强。数学离不开思考，思考也离不开数学。可以说，数学的主要特征是抽象性和逻辑严密性。小学数学是学生学习数学的初级阶段。它不仅是知识点的教学，而且是对学生思维能力、逻辑能力和综合素质的促进和发展，具有不容忽视的重要意义。数学学习对学生的逻辑思维能力和抽象思维能力的要求较高，而学生的数学学习成绩具有重要的决定因素之一是抽象逻辑思维能力，对于培养学生的数学能力，可以帮助学生连接初中数学的学习，学生对当前和未来的中学学习能够提供有利的条件。

简介：分析了数字逻辑电路中有约束项和编码器的真值表及其求逻辑函数表达式的方法,结合个人体会给出了简便有效的实战技巧.

简介：网络层析成像是根据端到端的测量。该技术不需要网络内部节点的合作，只需要选择一组接收节点即可完成对网络内部特性的推断，利用网络层析成像技术可以解决网络内部节点不合作的问题。本文讨论了在多测量源网络中利用改进的测量方法与一种拓扑合并的方案的结合得到更加接近真实网络的网状逻辑拓扑结构。根据当前的研究讨论了网络层析成像及拓扑合并在拓扑推断中的技术难点和下一步研究方向。

简介：摘要：微课教学是近年来在我国迅速发展起来的一种教学方法，其以视频为载体，讲述教学过程中的一个或多个知识点和重难点，时间在十分钟之内。微课不仅关注教学要求和课程标准，更关注体现教学本质的精彩、丰富、充满活力的教学模式，也是随着计算机网络时代兴起的一种新的大众化教学模式。在小学数学课堂教学中如何巧用微课，本文对此进行了探析。

简介：摘要：在教育改革全面推进的背景下，教育理念不断优化，学校、教师以及家长也逐渐认识到学生综合素质的提高以及全面发展的重要性。小学数学课程具有逻辑性与抽象性，是基础教育中的一门教育课程，对小学生今后的发展具有重要的意义。基于此，小学教师要着重培养学生的数学逻辑思维能力，帮助学生总结数学经验，并找准教学的重心和方向，通过培养学生的逻辑思维能力，真正达到小学数学教育的目的，达到培养学生数学思维的基本教学要求。

简介：摘要：逻辑思维能力是指对事物进行观察、比较、分析、综合、推理的能力，是学生正确思考的基础，是学习数学的必备能力。小学生处于逻辑思维能力养成、构建完善逻辑思维体系的初期阶段，因此在小学数学的教学中，教师要注重学生逻辑思维能力的培养，有针对性的对学生逻辑思维能力进行训练。逻辑能力的提升不仅有助于学生学习数学知识，更为其今后处理复杂问题时保持思维清晰打下良好基础。

简介：卡尔纳普在《通过语言的逻辑分析清除形而上学》一文中，以经验实证为基础，通过对语言进行逻辑的逐步分析．将形而上学的知识排除在科学认识的范围之外而认为全部形而上学都是无意义的。不过，透过对其使用方法的分析，可以看出卡尔纳普所做的工作不是充分的，他所使用的方法仅为从事哲学研究提供了新的工具或拓展了新的视野，而所谓的通过语言的逻辑分析来清除形而上学只不过是一厢情愿而已。

简介：摘要逻辑学作为在语言学研究中的一种重要研究工具，其严谨性和逻辑性为语言学研究提供了有效的研究手段，语言学与逻辑学也有着密不可分的历史渊源。随着科技的发展和人类认识水平的不断进步，逻辑学方法也在不断更新完善，从传统逻辑到现代逻辑，解决语言学问题的手段越来越便捷，但万能工具是不可能存在的，每种逻辑方法都有他的优点和局限性，在研究过程中要因地制宜，根据实际需要对逻辑系统加以改进，使之更有利于语言学研究。

简介：逻辑学演化数学黑格尔现代先生研究知识逻辑　　　正如在经济学中,现代逻辑和黑格尔的逻辑是完全不同的的逻辑,但是何先生对待辩证逻辑、对待现代逻辑的态度

简介：皮亚杰的心理逻辑所刻画的是心理运算。这种逻辑在产生的目的、特点以及作用等方面都与一般意义上的逻辑不同。

简介：摘要：职业教育与数字技术的深度融合，为推动中国式现代化进程提供了强大动力，这既是历史潮流的必然选择，也是国家迈向现代化强国的战略重点。优化职业教育体系布局、强化产业与教育的深度联结以及增强职业教育的社会支持效能，构成了数字驱动职业教育的核心策略。

简介：摘要随着我国城市经济建设的不断加快，近年来建筑行业取得突飞猛进的发展。建筑的知识和理论也逐渐被人类所重视并进行深入的研究。因此，本文对建筑创作与设计方法理论的定义、建筑创作理论与设计方法理论的发展以及建筑的创作及设计方法理论的区别进行详细的分析，希望对建筑实践有所帮助。

简介：摘要培养和发展学生的逻辑思维是新课标对初中数学提出的教学要求之一。初中数学是一门讲究逻辑思维严谨性的学科，也是重点培养学生的逻辑思维能力的重要阶段，从教学的目标和初中数学培养的要求上来看，本文重点探讨如何在初中数学的教学方法之中更好培养学生的逻辑思维方式。关键词初中数学；逻辑思维；

简介：摘要： 随着素质教育的推行，更加强调在小学阶段培养学生的思维能力，要求改变传统的应试教育模式，坚持以学生为本、优化课堂教学。在小学数学中培养学生的逻辑思维能力，可以帮助学生更好的理解数学知识，为其将来的发展打下良好的基础。就此，笔者结合多年教学经验分析，小学数学课堂中进行数学逻辑思维训练的方法，结合实践案例提出一些自己的见解，希望可以为广大教育同仁带来一些启迪。

简介：摘要数学逻辑思维能力，主要是指学生的思维思考方法，对数学研究对象有一定的理解能力，逻辑思维能力对学生学习数学有十分重要的作用。创造思维的前提是逻辑思维，逻辑思维的简缩是创造思维。就大多数学生来说，若缺乏良好的逻辑思维训练，就难以发展创造思维，因此，如何贯彻落实教学大纲中的要求，在教学过程中引导学生运用逻辑思维解决数学问题的能力，是值得探究的问题。