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  • 简介:3月20日,江苏省教育厅召开新闻发布会,省教育厅副厅长胡金波介绍了江苏省对口招政策的重大改革。其主要内容:一是突出加强专业技能。将过去由各市承担技能考试改为全省统一进行技能考试;选拔技能优秀的学生参加后续的专业综合理论和文化基础课考试;加大技能考试的分值权重。二是突出加强高校招生自主权。招生院校全过程参与对口招工作,制定专业技能考试标准和专业综合理论考试大纲;参与考试的具体组织,负责专业技能考试的实施,参加专业理论考试和文化基础课的命题与判分;招生院校可免试录取或优先录取全国全省技能大赛优胜选手。三是突出发挥职教集团作用。目前,江苏省以10+省级职教集团为主,成立了16个专业大类联合考试指导委员会,牵头制定考试标准和考试大纲,牵头组织专业技能考试。四是突出公办职业院校主体。除极少数民办院校外,对口单独招生计划主要安排在公办职业院校。五是加强中高职人才培养的衔接。招生院校将改变过去把招学生与其它学生一起培养、一起评价的做法,单独制定教学计划、单独组织实施教学、单独进行教学评价。

  • 标签: 江苏省 政策 改革 招生自主权 高职人才培养 技能考试
  • 简介:目标观测范围是舰观察组织的重要参数之一,依据舰载观测设备发现目标的原理,研究并建立了舰目标观测范围的评估模型,并就四种观察方案,进行了模拟计算,获得了可以直接应用于舰观察组织的结果。

  • 标签: 单舰 目标观测范围 评估模型 水面舰艇 观测设备 航迹
  • 简介:一个连通图G的Wiener指数W(G)是指图G中所有顶点对之间距离之和。主要研究圈图去掉一条割边后其Wiener指数的上界和下界问题,并刻画了达到上界和下界的所有极图。

  • 标签: 单圈图 WIENER指数 割边
  • 简介:概述痛经(dysmenorrhea),系指经期前后或行经期间,出现下腹部痉挛性疼痛,并有全身不适,严重影响日常生活者。中医以为痛经系由情志所伤,六淫为害,导致冲任受阻,或因素体不足,胞宫失养,致经期或经行前后呈周期性小腹疼痛的月经病。分原发性和继发性两种。经过详细妇科临床检查未能发现盆腔器官有明显异常者,称原发性痛经,也称功能性痛经。

  • 标签: 痛经 治疗 针灸 日常生活 原发性 经期
  • 简介:针对人教版小学语文以专题单元编排的形式,指导学生按单元整体预习,对一个单元的内容有整体感知,提高听课效果,培养学生善于质疑、勤于思考的学习习惯。文章就如何有效实施单元整体预习提出自己的实践见解。

  • 标签: 语文教学 单元整体预习 指导策略
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  • 简介:2009年7月6日,对于天津外国语大学日语系即将毕业的我来说,本应是个值得纪念的日子。可就在当晚,我被一辆大货车压在了车下。醒来时,我看到妈妈大声哭泣着不停地请求医生,求他一定将我救活。一旁的爸爸穿着蓝色的T恤,后背已被汗水浸透。害怕失去我的他,在十几层楼的医院爬上爬下办理各种手续,甚至没想到坐电梯。因为腹腔内脏大面积破损,医生为我做了开腹手术,缝合了肺、

  • 标签: 病危通知单 日语系 开腹手术 外国语大学 腹腔内脏 对我说
  • 简介:众所周知,高职招生相比于普通高校学生而言学习能力较为薄弱。而高职院校的首要教学目标便是培养学生能够习得一技之长并能够应用其日后的学习、生活以及工作中。现如今,英语作为能够沟通世界的一门语言对于高职招生而言至关重要。但是,受中国传统应试教育的影响,高职招生在学习过程中通常处于被动状态,这不但影响其学习效率同时也降低了课堂质量。因此,在高职招学生的教学培养过程中,需要迫切找到有效培养学生英语能力的方法来提高其英语水平。因此,本文则重点根据高职院校招生英语学习现状进行分析,从而找出其英语学习中的不足,争取能够找到提高其英语能力的高效学习模式。

  • 标签: 高职 单招生 英语能力 培养
  • 简介:和老公去德国旅游,顺便看望了在柏林生活的表姐。我们到表姐家是在晚饭后,表姐戴着耳机上网,表姐夫看书,他们读五年级的儿子凯文做作业。这静谧的氛围让我们不敢大声说话。

  • 标签: 德国 成绩单 父母 孩子 五年级
  • 简介:【摘要】构主义学习理论认为学生的整个学习过程都不是被动地接受知识,而是主动去学习,运用自己的基础知识去建构新的理解。预习单是学生“已经知道的知识”与“未知的知识”的一座桥梁,为学生提供了自主学习探究的平台,使学生在自主学习的过程中学会学习。为了更好地将预习运用于小学语文的教学过程中,本文将从明确预习目标、把控预习难度、丰富预习形式三方面出发,探讨如何更巧妙地设计预习,激发预习兴趣,提升课堂教学实效。

  • 标签: 预习单 预习目标 预习难度 预习形式
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  • 简介:摘要:随着新课标颁布,整本书阅读越来越受到重视。传统的阅读教学让学生的阅读浮于表面,依托适宜的阅读,可以帮助学生提取信息、厘清故事情节、分析形象、领悟写作方法、深化理解领悟、进行深度思辨,促进学生深层阅读能力的形成。

  • 标签: 阅读单 提取信息 深化理解 感悟写法 提高思维力
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