简介：随着网络信息技术的不断发展，人类进入了“互联网+”的新时代。“互联网+”背景的形成为社会的各个方面提供了快捷和便利，尤其在高职护理医学基础课程的教学方面，“互联网+”的作用得到了淋漓尽致的体现。但与此同时，“互联网+”犹如一把双刃剑，利弊相当，要想充分发挥其积极的教育作用，还需各高职护理医学教育者进一步斟酌，由此才能为高效性基础课堂的开展提供更为可靠的保障。

简介：摘要：学校与医院、药企优质资源整合再加工，共建中药药理教学资源库，不仅可充分吸纳医院、药企的先进用药技术，加强岗位对接，让学生能够把握最前沿的知识动态；还可以为企业、医院等一线人员提供学习服务，实现教学资源库建设的医校企深度共享共建。

简介：目的探讨多元化健康教育对健康体检人群体检配合度的影响。方法选择2018年1月~2018年12月于我院体检中心进行健康体检的受检者100例，采用随机数字表法将受检者分为观察组（n=50）与对照组（n=50），对照组受检者采用常规健康教育，观察组受检者采用多元化健康教育，比较两组受检者体检配合度。结果观察组受检者的体检配合度显著高于对照组（P<0.05）。观察组受检者的体检时间显著短于对照组，体检效率、体检舒适度、体检满意度评分显著高于对照组（P<0.05）。结论多元化健康教育能够有效提高健康体检人群的体检配合度，缩短体检时间，提高体检效率，受检者体检舒适度及体检满意度显著提高，护理效果良好，值得推荐。

简介：

简介：摘要：目的：探讨在急性胰腺炎护理干预中实施个体化健康教育的作用。方法：选取2020年1月至2022年1月我院收治的急性胰腺炎患者100例，随机分为对照组和实验组，每组50例。对照组采取常规护理干预，实验组实施个体化健康教育。观察比较两组患者护理效果。结果：在健康知识掌握、护理满意度、生活质量等各方面，实验组明显优于对照组（P<0.05）。结论：在急性胰腺炎护理干预中实施个体化健康教育，可有效提高患者健康知识掌握情况及护理满意度，改善患者生活质量，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：研究系统化心理护理联合健康教育对冠心病心绞痛患者的应用效果。方法：选取我院50例冠心病心绞痛患者分为对照组与实验组，各25例。对照组给予常规护理，实验组给予系统化心理护理联合健康教育，对比两组护理效果。结果：实验组护理后心功能指标优于对照组；心绞痛发作频率少于对照组，持续时间短于对照组（P＜0.05）。结论：系统化心理护理联合健康教育能够进一步促进冠心病心绞痛患者病情恢复，值得推广。

简介：【摘要】目的：探索使用信息化技术对学生进行健康教育后在预防校园传染病的实际效果。方法：本次研究时间为2022年2月至2023年2月间，抽取110例在校学生参与本次研究，一组55例实施常规健康教育为对照组，一组55例实施信息化技术进行健康教育为观察组，比较两组学生对传染病知识的掌握度及两组学生传染病的发生率。结果：观察组学生对相关知识掌握程度高于对照组，并且该组无传染病发生情况。结论：在对学生进行健康教育过程中，实施信息化技术的教育方式，可有效提升学生的学习效果，从而降低传染病的发生率。

简介：【摘要】目的：探讨规范化健康教育在脑卒中护理中对治疗依从性的影响。方法：将我院2019年5－2021年5月58例脑卒中患者，信封随机法分二组。常规护理组给予常规干预，观察组实施常规护理联合规范化健康教育。比较两组干预前后神经功能缺损评分、治疗依从性。结果：观察组神经功能缺损评分、治疗依从性和常规护理组比较，存在显著差异，P＜0.05。结论：脑卒中患者实施常规护理联合规范化健康教育可提高患者治疗依从性，减轻神经功能缺损。

简介：【摘要】目的：观察小儿手足口病护理中个性化护理与健康教育的应用效果。方法：于2021年01月--2022年05月就诊于本院108例手足口病患儿作为探讨对象，运用随机化分组方法设为两组，其中常规组54例配合常规护理，研究组54例配合个性化护理与健康教育。结果：研究组皮疹消退时间、退热时间、痊愈时间短于常规组（p

简介：摘要：目的 了解人性化护理联合健康教育应用于剖宫产产妇护理中的临床作用。方法 将我院2020年1月到2021年2月的70例剖宫产产妇，随机分组，常规护理服务组给予一般护理，人性化护理联合健康教育组开展人性化护理联合健康教育。比较效果。结果 人性化护理联合健康教育组满意度、生活质量指标以及心理功能状态指标相关情况、不良母婴结局发生率对比常规护理服务组有优势，P＜0.05。结论 剖宫产产妇实施人性化护理联合健康教育效果确切。

简介：摘要：目的：探讨个体化健康教育在糖尿病慢病管理中应用效果。方法：研究共纳入观察对象70例，均为糖尿病患者，从研究期（2021年1月-2022年1月）内经分组展开研究，分组方法为数字随机表法，分组数量2组（每组患者35例），一组编组观察组实行个体化健康教育管理，一组编组对照组实行常规护理管理，对比不同护理管理模式的临床应用效果。结果：观察组中患者关于糖尿病饮食运动方法、高危因素了解情况、血糖自我监测方法、用药方法、并发症预防方法等健康知识的掌握程度优于对照组，（p＜0.05）；经护理干预，观察组中患者不同时间段（空腹、餐后2h）血糖指标检测值均低于对照组，（p＜0.05）。结论：个体化健康教育在糖尿病慢病管理中应用效果显著，可参考实施。

简介：【摘要】目的：探究个体化健康教育在糖尿病慢病管理中应用价值。方法：选取我院2023.01-2023.12期间收治的78例糖尿病患者，将其随机分组，分为A组、B组，每组39例，A组-常规护理，B组-个体化健康教育，比较两组护理知识掌握情况。结果：B组患者疾病认知、用药、饮食、运动知识评分均高于A组（P＜0.05）。结论：在糖尿病慢病管理中采用个体化健康教育能提高患者知识掌握情况，值得推广。

简介：【摘要】目的 探讨分析对急性胰腺炎患者实施个性化健康教育干预的效果。方法 选取我院2022年9月到2024年4月期间收治的76例急性胰腺炎患者进行研究，按照双色小球法完成分组，参照组38例接受常规护理干预，研究组38例联合个性化健康教育干预。观察对两组的干预效果。结果 研究组干预后的疾病相关知识掌握评分较参照组更高，治疗依从性较参照组更高，对比均有统计学意义（P＜0.05）。结论  对急性胰腺炎患者实施个性化健康教育干预，能够使患者对疾病有着更为全面的了解，可以更好地保护自己，知晓如何避免出现错误行为，并能够积极配合治疗，从而保障其预后效果，具有推广价值。

简介：细胞病变或应激过程中会发生多个涉及基因表达调控的生物学事件，其中以转录因子-DNA结合为核心的基因转录调控模块的功能的激活或失活是重要关键。它可因内外信号的影响开启或关闭重要基因的表达，更反映了胞内微环境的变化。到目前为止，已有众多转录因子被发现，每一个转录因子又有不同的功能态，同时一个转录因子可与不同蛋白因子形成不同的复合物，如此，难以准确定义和识别基因转录调控模块数目的多少和活性的定义。与传统分析不同，本研究以转录因子结合位点为切入点，本研究的目的是：分析比较在不同的细胞状态下，

简介：【摘要】目的：探析骨科临床教学质量应用个性化教学模式的影响。方法：选择我院在骨科实习的70名实习生作为研究对象，时间为2021.4~2022.4，根据时间先后划分为两个组，各有35名实习生，对照组以常规教学模式，观察组以个性化教学模式，检测两组在理论知识与操作技能方面的考核评分，评估实习生对教学模式的满意度。结果：观察组理论知识考核成绩、操作考核成绩两项评分均高于对照组，观察组的满意度高于对照组，两组间有统计差异（P

简介：通过手术室潜在的安全隐患进行分析。并找出相应的护理对策强化“以病人为中心”“以人为本”的思想意境，加强护士职业道德建设，强化服务意识，增强法制观念，提高服务质量，严格执行规章制度，加强手术室安全管理，是消除手术病人安全隐患的重要措施。让手术室工作更好的为医疗为社会服务。

简介：

简介：丙烯酰胺是蓄积性神经毒物，对中枢及周围神经皆有损害。生产性丙烯酰胺中毒多为慢性中毒，主要以周围神经障碍为主。自2003年5月江苏省卫生厅认定南通市疾病预防控制中心为职业病诊断机构以来，诊断1例经皮肤接触吸收的职业性急性苯胺中毒，本文介绍如下。

简介：为了解患者对临床药师的认知程度，现通过调查问卷的方式向200名患者发放问卷，并利用Excel数据分析，得出结果，完成对患者认知度的调查。调查结果显示，有67.88%的患者不了解临床药师，而临床用药期间仅有7.77%的患者得到了临床药师的专业指导，在临床中患者往往更加信任医生。对此，临床药师在临床治疗的过程中应主动参与其中，提高自身专业技术水平，为患者提供更好的服务。

简介：目的：调查静脉用药调配中心（pharmacyintravenousadmixtureservice,PIVAS）工作过程中存在的职业危害,提出降低职业危害的措施。方法：自行设计调查问卷,记录潍坊医学院附属医院PIVAS所有药学人员2016年上半年职业危害的种类和次数,针对结果提出改进建议并采取防护措施,再记录2016年下半年职业危害的种类和次数,并与上半年数据进行比较。结果：2016年上半年和下半年发生职业危害次数分别为190次和71次,下半年出现的职业危害次数明显少于上半年。结论：加强医疗安全知识教育和培训,提高药学人员对职业危害的认识。建立规范化的操作管理制度及流程,是降低PIVAS职业危害发生的重要措施。