简介:摘要:目的:研究以问题为基础的教学法在对脑卒中患者的教学中的应用。方法:从本院2019-2020年度接收的护理学专业学生中,随机选取75名,分为A组(观察,38名)及B组(对照,37名),对B组学生采取普通的教学法,对A组学生采取以问题为基础的教学法,对比效果。结果:A组学生的教学效果显著更佳,其中A组学生的理论成绩平均(96.06±3.82)分,实操成绩平均(95.39±3.29)分,综合成绩平均(95.37±3.28)分,与B组相比,有显著的提升(P<0.05)。结论:以问题为基础的教学法非常科学有效,在对脑卒中患者的教学中展现出了良好的实际应用效果,值得广泛推广使用。
简介:摘要:目的:评价感染科护理实践教学中CBT+PBL+TBL教学法的应用价值。方法:感染科实习护士取样68例,实习时间2019年10月至2021年12月,双盲信封法分组在感染科护理实践教学中分别应用常规教学法(34例,常规组)和CBT+PBL+TBL教学法(34例,试验组),对比学生综合能力考核评分和理论、实操成绩。结果:教学后,试验组综合能力考核评分比常规组高,理论成绩(90.13±4.20)分,操作技能(91.32±4.77)分,比常规组(84.14±5.68)、(84.09±6.2)分高,P<0.05。结论:感染科护理实践教学中实施CBT+PBL+TBL教学法可优化教学效果,提升学生理论、实操成绩 ,有效培养其护理综合能力。
简介:【摘要】中成药学是一门实践性很强的课程,重在培养药学专业学生问病荐药的重要专业实践技能。笔者从课前准备、实验教学、实践教学等方面,详细介绍了“开放式情境教学法”在中成药实训教学中的探索和实践,以期为高职院校药学专业学生的培养模式提供有益的思路与参考。
简介:摘要:呼吸内科临床教学实验教育是所有医学生必须具备经历的关键时期。这个关键时期是医学生培养自身理论知识、实践能力、临床思维等其他多种能力培养的关键阶段。同时,呼吸内科作为内科的重要组成部分之一,内容广泛,专业性强,在实际的内科临床教学中应用广泛。因此,医学生必须要具备良好的临床思维能力掌握必备的基本知识,为转变成优秀的临床医生而做出长期准备。
简介:【摘要】目的:观察情景模拟教学法在肠造口护理教学中的效果。方法:选取2021.9-2022.9期间在本院实习的168名护生作为研究对象,对照组采用传统教学法,观察组采用情景模拟教学法,观察两组护生理论知识掌握情况、实践操作能力、教学满意度以及临床思维能力。结果:观察组护生的理论知识考核成绩、实践操作成绩、护理满意度以及临床思维能力评分均明显高于对照组,P
简介:摘要:目的:探究情景模拟联合案例教学法应用效果。方法:随机数字表法选择2022.01-2023.01接受神经内科护理教学的60名实习护生将其分为对照组、观察组。对照组常规教学,观察组情景模拟联合案例教学法。对比综合成绩、教学效果评价。结果:观察组上述指标均优于对照组(P
简介:【摘要】目的:分析依托于循证护理的信息化教学法在护理教学中的应用效果。方法:选择2021年3月~2022年5月期间在昆明卫生职业学院学习的20例护理专业学生,设为对照组,采取常规教学法;选择2022年3月~2023年5月期间在昆明卫生职业学院学习的20例护理专业学生,设为研究组,采取依托于循证护理的信息化教学法。对比两组的理论知识成绩、护生对教学的满意度。结果:研究组的理论知识成绩高于对照组,护生对教学的满意度(100%)高于对照组(75%),P<0.05。结论:在护理教学中应用依托于循证护理的信息化教学法可以提高护理专业学生的综合素质,提升护理专业学生对教学的满意度。