简介:【摘要】目的:探究PBL教学模式在消化内科护理教学中的应用是否能够提升学习效果和护理实践能力。方法:选择我院于2022.05.08-2023.03.05,10个月内接收的48例,将所有学生随机分配,分为对照组(24例,接受传统教学模式的消化内科护理教学)和观察组(24例,接受PBL教学模式的消化内科护理教学)。结果:观察组的平均学习成绩、平均护理实践能力均明显优于对照组。结论:PBL教学模式对于消化内科护理教学中的应用有积极作用。
简介:摘要:目的 探讨以问题为导向的持续改进教学模式在提高急诊护理本科生临床教学中的应用效果。方法 以 2018 年 7 月— 2019 年 5 月在急诊科参与临床实践的某护理学校 2015 级护理专业学生 78 名作为研究对象,根据带教方法不同将其分为常规组与改进组。常规组按照传统的教学模式进行临床带教管理 ;改进组采用以问题为导向的持续改进教学模式进行临床带教管理。结果 改进组专业操作和综合能力评分均明显高于常规组,两组差异具有显著性, P < 0.05。结论 将持续质量改进模式代替传统带教模式,应用在急诊科护理带教中 ,能有效提高急诊教学质量以及提升实习生对带教老师的教学满意度,在医院临床教学管理中具有较高的应用价值。 关键词:持续改进;教学模式;急诊护理;临床教学
简介:摘要目的探讨教学模式在消化内科护理临床见习中的应用价值方法以问题式教学模式和内科护理学为指导,制定消化疾病的临床护理见习教案,在护理临床见习教学中的应用PBL教学模式,总结教学效果及经验结果PBL教学模式在消化内科临床护理见习中能提高学员学习积极性、提高学习效率,是一种值得推广的护理临床见习教学模式。
简介:摘要:目的:探究微信平台下案例教学模式在护理教学中的应用。方法:选取 2019年 1月至 2019年 12月的实施外科护理教学的护理本科生 72名,按照随机数字表法分为观察组及对照组,两组各 36例。应用微信平台下案例教学模式的是观察组,应用以课堂讲授为主教学的是对照组,对比两组学生考试成绩、教学效果的评价情况。结果:相较于对照组,观察组的案例分析单项、理论成绩均显著较高,对比差异有统计学意义 (P< 0.05);观察组患者,经实施教学效果评价中,赞成比例均较高。结论:针对实施外科护理教学的护理本科生,采用微信平台下案例教学模式,可促进学生学习意愿及参与程度,提升整体的教学效果,具有临床应用价值。
简介:【摘要】目的:探究分析情景教学模式应用于眼科护理教学中的效果及其价值。方法:选择2020年1月到2022年1月作为研究时间段,抽取期间到本院眼科开展实习的护理实习生合计100例纳入观察对象,通过随机数字表法将所有护理实习生为对照组和实验组,各50例,所有护理实习生均“一对一”开展临床带教工作,其中对照组护理实习生实行常规的带教,实验组应用情景教学模式开展教学,对比两组护理实习生的带教效果。结果:实验组护理实习生的带教优良率显著高于对照组、带教满意度更高,各项考核成绩更优,差异存在统计学意义(p<0.05)。结论:情景教学模式应用于眼科护理教学中的效果确切,能够显著提高带教效果,具有较高的推广价值。
简介:摘要目的探讨家庭参与式护理模式对心力衰竭患者生活质量及心功能的影响。方法将我院收治的100例患者按照入院先后顺序随机分为对照组和实验组,对照组采用常规护理干预,实验组采用家庭参与护理模式,对比观察两组患者生活质量以及心功能改善状况。结果两组患者护理后综合健康状况、身体功能以及社会功能和心理健康状况等生活质量各项指标均比干预前有明显提升,并且实验组提升幅度显著优于对照组(P<0.05);实验组患者心率、左心室舒张末径以及左心室射血分数改善情况均显著优于对照组患者(P<0.05)。结论家庭参与式护理模式对于心力衰竭患者生活质量的提高以及心功能的改善具有重要的作用,值得进一步推广其运用。
简介:【摘要】目的:探究家长参与式护理模式在高危新生儿护理中的意义。方法:研究对象:选取我院就诊的高危新生儿88例,时间:从2019年3月到2020年12月,分组法:采取随机数字的分组法将其分为对照组44例,实施常规护理;实验组44例,在对照组的基础上实施家长参与式护理。评比两组新生儿出院后家庭护理问题的咨询和母亲的紧张情绪。结果:护理后,两组新生儿的喂养问题、大便问题、保暖问题、喂药问题、睡眠问题,实验组较对照组咨询的少;两组患儿母亲的紧张情绪,实验组的紧张度较对照组好,p<0.05,差异具有显著的统计学意义。结论:在高危新生儿护理中行家长参与式护理模式效果显著,值得推广使用。
简介:【摘要】目的:研究家庭医生签约式服务模式在社区慢性病防治中的应用价值。方法:将2021年1月~8月收治的慢性病患者140例作为主要对象,运用随机数字表法将其分为两组,70例/组。对照组实施常规社区服务,观察组实施家庭医生签约式服务,比较两种服务模式的干预效果。结果:①健康知识知晓程度:两组干预后患者的健康知识知晓程度评分均大于干预前,且观察组干预后的评分大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);②依从性:干预后和干预前相比两组的依从性评分均提高,观察组干预后患者的依从性评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);③生活质量:两组干预后患者的生活质量评分均较干预前高,且观察组干预后患者的生活质量评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将家庭医生签约式服务模式运用在社区慢性病防治中有利于提高患者对健康知识的知晓程度,提高患者的治疗依从性,从而改善患者的生活质量,故值得进一步推广。