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简介：阅读下面一段文言文,完成1～7题。齐晋鞍之战癸酉,师陈于鞍。邴夏御齐侯,逢丑父为右。晋解张御郤克,郑丘缓为右。齐侯曰:“余姑翦灭此而朝食!”不介马而驰之。郤克伤于矢,流血及屦,未绝鼓音。曰:

简介：摘要阅读是幼儿语言课程中极其重要的学习内容，阅读教学是幼儿、教师、文本之间对话的过程。在幼儿早期阅读教学中能落实以读为本，就能优化阅读教学，提高他们的语文素养。从各种版本的教材，都可以看出教材给我们带来全新的教育理念，充分体现了课程改革的思想，体现了社会和人类发展的要求，为全面提高幼儿素质，为自主、合作、探究的学习方式，开辟了广阔的天地，也激发了幼儿积极学习，努力探索和创新的热情，交给了幼儿学习的方法，使幼儿明白了，知识不单单在课堂上学习和掌握，生活中也有我们学不尽，取不完的知识，只要留心观察，定能有所发现。在课堂教学中，教师作为学习的主导者，在幼儿的阅读过程中，营造出轻松、活跃、民主、和谐的环境气氛，激发幼儿主动、积极、创造性地参与探究学习的兴趣。因此，在幼儿早期阅读教学中，要培养他们的探究性阅读能力与习惯养成，首先要从激发阅读兴趣入手。

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简介：阅读能力的培养是语文教学活动的最要教学任务，阅读能力是学生语文综合能力的直接表现。因此，教师在教育教学工作中应该正确审视小学生阅读教与学的现状，针对小学语文阅读教学中存在的问题不断研究、探索，找到提高学生阅读能力的教学策略。

简介：由于中学语文教学考试中阅读理解题的比重在逐渐加大，主观测试题的题量呈明显的上升趋势，加强对阅读理解题的教学愈加重要。在教学中要使学生明确阅读题的解题要求，掌握解题思路，提高学生综合运用语言文字的能力，使阅读题能迎刃而解。

简介：摘要阅读能力在小学生的语言表达和写作中，起着非常重要的作用。大量的阅读对于语文素养的培养，口语交际能力的提高不容忽视。对于学生阅读范围，阅读方法，注意的地方，教师给予正确的引导。

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简介：摘 要：我们的教育还处在唯分数时代，在这样的教育环境里，阅读常常被忽略，但又显得尤为重要。文章以一个家长、一个老师的视角，主要围绕婴幼儿时期的阅读兴趣的培养、入学后阅读兴趣的培养和学生个性阅读能力的培养等三个方面展开论述。

简介：摘要在长期的语文教学中，深感语文教学中的阅读教学之弊，也常常为之困惑、苦恼，为此进行不懈的探索，寻求阅读教学的新境界。在我的教学实践中，我真切地体会到“阅读期待”在阅读教学中起着无法取代的作用。

简介：内容摘要3--8岁是人的阅读能力发展的关键时期。在这一时期，为幼儿营造一个良好的阅读环境至关重要。

简介：摘要：群文阅读在小学语文阅读教学中的积极运用，既能保证阅读数量，也能强化阅读质量，拓宽学生知识视野，增强阅读品质。与此同时，通过多阅读、多思考、多实践，学生真正体会语言文字的魅力，保持浓厚的阅读兴趣，激发自主学习意识，为进一步强化思维品质、提升学科综合素养做好铺垫。本文结合群文阅读在小学语文阅读教学中的运用价值，从课前预习、课上指导到课后延伸三个环节提出开展群文阅读活动的有效策略，以供参考。

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简介：摘要如何激发学生英语阅读的动机和如何培养学生的阅读兴趣已受到越来越多教师和教育工作者的关注。本文从三个方面对这一问题进行了研究笔者首先结合高中英语阅读教学，诠释动机和兴趣的定义及其对阅读活动的影响；其次，探讨了阅读动机的培养策略；最后，从多方面探究了培养学生阅读兴趣的教学策略与学习方法。

简介：摘要随着我国改革开放的进程不断深入，国家对外贸易额显著增长，我国对于涉外贸易人才的需求愈加迫切，英语是各国之间沟通的基础语言，对于学生而言，学好语言可以增强交际圈，认识更多的外国朋友，不仅可以拓展自己的认知，还可以为国家对外经济贸易活动作出贡献，为此在中职教学中，英语阅读成为重点内容，在中职音乐阅读教学时，教师应该坚持英语学科核心素养的引导，围绕核心素养有针对性的开展教学，本文就英语学科核心素养在中职英语阅读教学中的探索与实践进行研究。

简介：摘要学习文言文不仅需要学生对其进行理解，还要求学生对其进行正确的阅读与背诵，但文言文通常都比较难理解，有些段落的文字叙述又比较拗口，容易导致学生害怕甚至讨厌文言文，因此，为了解决这一难题，本文对初中语文文言文阅读教学进行了分析与研究。

简介：摘要在小学阶段的语文教学活动中，阅读和写作所占据的模块地位十分显著。为了顺应新时期素质教育改革，教师需要做好教学方法的合理创新。将阅读和写作建立有效联系，构建综合性的教学体系，让学生在阅读过程中掌握写作技巧，从而全面提高学生写作水平。鉴于此，本文主要围绕小学语文读写融合教学路径展开有效分析。

简介：摘要:阅读教学在高中语文教学中有着非同小可的地位，但是目前高中语文阅读教学存在很多缺陷，这些缺陷导致学生没有办法提升语文阅读能力，所以高中语文应该改变传统阅读教学方式。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学的重要环节，通过阅读教学可以锻炼学生的思维、丰富学生的知识、发展学生的智力。