简介：〔摘要〕面对未来社会的发展，引导学生学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生存和发展这四种基本的学习能力，是现代教育的四大支柱。学校教育必须落实“三个面向”，培养学生的创新精神和实践能力。

简介：全日制专业学位研究生教育目标的职业性、应用性的特点决定了校企开放协同培养研究生是一种行之有效的培养模式。实践表明，通过构建“二元一体”的研究生联合培养实践基地、签署《专业学位研究生校内外导师岗位职责书》、校企协同全程参与研究生培养、做好研究生管理与服务等有利于推进硕士专业学位研究生培养的校企开放协同模式。同时，专业学位研究生协同培养中存在以下改进空间：校外导师参与课程教学、加强学位论文过程管理、加强研究生就业服务及建立校企战略联盟。

简介：现代教育要以培养学生终身学习所需的自主学习能力为最终目标，大学生的自主学习能力培养意义重大。我国目前的教育现状尚不具备实现学生完全自主的条件，因而教师指导介入前提下的后摄自主学习是最为可行的模式。然而目前教学中无论教师层面还是学生层面都存在着诸如自主意识淡薄、问题意识欠缺等妨碍学生自主学习能力培养的问题。要解决这一问题，教师应树立自主教学意识，通过变革传统师生关系以及课堂教学结构、灵活运用多种教学法等手段确立和发展学生在学习中的主体地位，从而有效地培养他们的自主学习能力。

简介：〔摘要〕经调研、论证后提出了中职少数民族学生特色“双（单－合）”护理专业及汉语言培养学习模式，针对中职学校少数民族学生护理专业及汉语言学习的相互结合进行有效探索，并指出了在此模式实施过程中的几个关键性建议。

简介：在对当前数字媒体人才需求进行分析的基础上，结合我校办学特色，构建了“一个主体、两轮驱动、五个结合”的数字媒体技术专业创新人才的培养模式。此模式以“实践”为核心，强化学生的师范技能、媒体开发能力，提高了学生的艺术修养、创作积极性和创新意识，对其他院校数字媒体类专业发展具有重要意义。

简介：〔摘要〕2013年2月，我校被定为甘肃省基础教育改革试点学校，在探索教育教学创新的过程中，我们发现，教学方法的创新改革必须建立在班级管理机制改革的基础上进行。为此，我校确定了七、八、九年级各一个班为班级管理创新实验班级。实验班以学生自主管理为核心、以小组合作为方式、以小组评价乃至班级评价为导向，展开了以学生文明养成教育为重点的班级新型管理模式探索。

简介：〔摘要〕本文分析了“工学结合”人才培养模式下高职思想政治理论课（以下简称思政课）教学存在的问题和面临的机遇，探寻了实施思政课专题化教学的必要性和实效性，提出了思政课专题化教学改革的新路径，为提高思政课的质量提供参考。

简介：〔摘要〕现代物流业的快速发展需要更多和更高层次的物流人才，而职成教育在物流专业职业教育方面具有天然优势日益受到社会各方力量的关注，但是当前我国职成教育在课程体系和专业教学上缺乏市场导向，工学结合力度和校企合作的纵深不足，因而不能有效满足现代物流业对物流人才的渴求，本文从职成院校的角度出发，就基于“市场导向、工学结合、校企合作”对职成院校物流人才培养模式进行研究。