简介:〔摘要〕随着新教材的应用,我们逐渐走进了新课标。新课标下要求人们有新的理念,新的方法。在新课改下,人们发现我们的教学出现了这样那样的一些问题。值得人们去反思,对过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观念和做法进行了重新审视。
简介:〔摘要〕新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动,就不存在或不发生教学。师生在教学中交往、互动,相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观点与理念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长,共同发展。
简介:〔摘要〕由国家教育部组织颁布的《数学新课程标准》以来,广大数学教师,结合数学新课程标准认真探索,取得了不少成效。这里,我要强调我们要围绕目标,讲究教法,才能真正提高数学教学质量。
简介:〔摘要〕数学是初中的一门重要学科,是对学生进行德育教育的重要阵地。德育教育如何在学科教学中渗透,特别是在初中数学教学之中渗透,是我们每个数学教师面临的一个现实的问题。
简介:〔摘要〕进入21世纪,世界的竞争就是人才的竞争,初中阶段处于人才的重要转型期培养期,如何做好这一时段的优质教育将是我们未来将要长期面临的课题。
简介:〔摘要〕教师在教学活动中积极实施“充分做好课前准备;改进教学方法激发学生学习兴趣;进行有效评价;注重课后反思”等有效教学策略,激发学生求知欲,使学生爱学、能学、会学,学得愉快,教师教得轻松,从而提高课堂教学效益,促进学生全面发展,为学生终生发展奠定良好的基础。
简介:〔摘要〕小学教育在学生的受教育历程中一直都处于基础地位,对学生的身心发展都有着不可替代的作用。所以,小学数学教育更应该注重学生的全面发展,以学生为本,提高学生的主体性。这些新发展都应将成为小学数学发展的新追求。
简介:〔摘要〕在初中阶段,对数学应用题的教学主要是让学生能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合运用所学数学知识、思想和方法解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用数学语言正确的加以表述。但是在实际教学中,有许多学生不喜欢应用题,对应用题产生胆怯心理,以至于在考试中不知所措,失分较多。针对这个问题,本人根据自己多年的教学经验,结合实际谈一点自己的体会。
简介:〔摘要〕一个好的教学情境,能够激发学生的兴趣,使学生在情景中积极主动的去探索、发现知识,提高学习效率。在初中数学教学中,要努力创设有效的教学情境,使课堂更加高效。