简介:儿童在归纳推理中是否遵循多样性原则,表现出多样性效应,这个问题一直存在争论。在Lopez等、Gutheil等和李富洪等的研究中,小于9岁儿童的归纳推理不遵循多样性原则。Heit等的研究中,5岁儿童却表现出了一定的多样性效应。而Lo等更是基于贝叶斯模型,提出了用前提概率与论断力度的关系(即PPP)来衡量儿童运用多样性信息的能力。事实上,儿童归纳推理多样性效应的争论是由推理范畴的不同所引起,一种是涉及生物概念范畴,另一种是涉及人格特质概念范畴。在人格特质概念范畴中,可以运用心理理论、人格特质与行为之间稳定的关系,以及共变原则的归因促进儿童对前提多样性信息的运用。
简介:为了确定楚雄市冬春季城郊区鸟类多样性,采用样点法在4个样地内对随机设置的17个样点进行了调查。本次调查共记录了鸟类2808只次,隶属于4目、16科、4J4种,雀形目鸟类占调查总数的88.64%,非雀形目占11.36%。结果表明,郊区的鸟类种数(33,27VS18,16)、物种多样性(Shannon’sindex2.21,2.43VS2.12,2.00)、均匀度(0,68,0,75VS0.74,0.69)、科属多样性(G—index3.06,2.92VS2.63,2.39andF~index6.12,3.64VS1.48,0.95)均比城区高,但相对多度(abundance)较低。
简介:摘要本文对如何在体育教学中实行教学方法的多样性进行了分析与探讨,希望各位教师能够以学生为中心,注重学生的个性发展需求,帮助学生更好地完成每一节体育课程,促进学生的全面发展。
简介:摘要农村高中在我国分布较为广泛,但是从目前教学现状来看,受到交通、地域、教学设施和师资队伍等多种条件限制,农村高中化学学科教学效果不甚理想,正处在不断摸索阶段。本文的立足点在于农村高中化学教学现状,重点阐释如何在农村高中化学课堂上实施多样性教学,以期为我国农村高中教育提供借鉴。
简介:本文通过对东北粗皮蛙29个样本线粒体DNA控制区和细胞色素b基因部分序列分析,探讨其遗传多样性和种群遗传结构。PCR扩增和测序结果,获得587bp的线粒体DNA控制区序列和895bp的细胞色素b基因序列。合并线粒体DNA序列分析,共定义14个单倍型,16个变异位点,单倍型多样性(H)为0.704,核苷酸多样性(π)为0.001,平均核苷酸差异数为1.438,表明东北粗皮蛙遗传多样性较低。分子变异分析(AMOVA)结果表明,种群内变异占全部遗传变异的98.13%,群体间没有遗传分化(FST=0.0187),因此应加强对东北粗皮蛙野生种群的保护。
简介:摘要游戏是孩子最重要的天性,孩子的成长就是在游戏中展开的。所以在幼儿教育中需要重视游戏的开展,良好的游戏活动可以让幼儿各方面得到发展。教师需要结合幼儿实际成长的需求,尊重孩子的这种天性,注重室内外游戏资源的开发,让幼儿可以在游戏中健康成长。
简介:[摘要 ]课堂评价要体现多样化,至少包括“教师评价”“学生自评”“生生互评”和“师生互评”四种,这样的评价使学生的能力更凸显,课堂粳更高效。