简介：

简介：1.Attheageoften,hebecameinterested——science.2.Motherwasill,sowesent——adoctor.3.Yourradioistooloud.Pleaseturnit——.4.TheteacherwantedtosentTom——fromschool.5.Whooperated——youtheyearbeforelast?6.Hewasalwaystrying——newideaswhenhewasachild.7.——themoneyWeboughtthingsforourlab.8.It’sverykind——youtosayso.

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简介：摘要：针对语文要素实施过程中存在的问题，提出了解决问题的策略，包括精确学习、猜测意图、牢固扎根、简化控制、系列整合等，以便最终实现单元语文要素的落实

简介：解析几何是高考的必考内容，它包括直线基础知识、圆基础知识、圆锥曲线基础知识和圆锥曲线综合知识应用等内容．

简介：人教版五年级上册“口语交际·习作七”：读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当地引用相关的资料。读读下面这篇读后感，看看对我们有哪些启发。

简介：【重点短语】1.afew/quiteafew（1）afew相当于some，意为“有些；几个；少许；少数”等，表肯定意义，修饰或代替可数名词。如：

简介：中学语文教学科学化很重要的一条是要有序可循。统编教材按文选编排,只有个由浅入深的轮廓,没有可循之序。在教材尚未科学化的情况下,我们也可以敲定每课重点,使之大致有序可循,虽不能从根本上解决教学科学化问题,但至少是向教学科学化迈了一步,不失为一个补救、过渡的办法。下面就第一册来谈谈这个问题。

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简介：我的书桌上，立着一盏护眼台灯，每当夜幕降临，我都会打开它。虽然它已经有些破旧了，但我仍舍不得丢弃它。因为它不只是一盏台灯，更饱含着一份浓浓的母爱。

简介：同学们，第11模块的单词都掌握了吗？还是老规矩，先到本期“词汇检测”栏目中去检验成果，分享胜利的喜悦吧！

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简介：针对回归教材这一复习策略,以两道高考试题为例,说明回归教材不是简单地走走程序,而是需要教师筛选出教材中的重点内容,在理解的基础上,深挖知识的本质,把握知识内涵,并触类旁通,这样才能真正培养学生能力,提高复习效率.

简介：中考对溶液考查的重要知识点有：溶液、溶剂、溶质的概念；溶液、乳浊液的性质与应用；物质在水中溶解时溶液的温度变化；溶质的质量分数的概念、涵义和计算方法；溶液稀释、浓缩、配制等方面的计算；涉及化学反应过程中有关溶液中溶质质量分数的计算。

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简介：被誉为“千秋绝调”的王安石的《读孟尝君传》，自选入初语课本以来，评说颇多。人教版《教师教学用书》中说：“理解本文的关键，是弄清楚王安石心目中，什么样的人才算真正的‘士’。”不少同行亦将此列为教学重点之一。我们从教多年，每讲此文时，总觉得这一要求不十分中肯。中学《语文教学大纲》明确指出，“语文教学要重视学生智力的发展”，要运用分析、归纳等方法，发展他们的思考能力。我们如果将此文的教学重点放在引导学生弄清王安石心目中“士”的形象为什么不同于当时世人的看法上，则能使他们的思考力得以更充分的发展。

简介：【单词归纳】1．neither（1）neither用作副词，意为“也不”，常用于“neither＋系动词／助动词／情态动词＋主语”结构，表示前面所述否定内容也适用于另一个人或物。此时也可用nor替换neither使用。如：

简介：有些同学的作文，开头写得挺认真，可是刚进人正题．就草草收场了。他们想，快下课了，字数也够了，于是，本子一合，匆忙交差。这样的作文，“头部臃肿．身体瘦小”，一副病态。

简介：<正>语文课堂教学效率低下已是人所共知,各种治理方案层出不穷,但似乎效果不大。近日课堂评优教学,笔者听了几位老师上人教版六年级上册第二单元的课文,发现课堂教学效率低,不全是老师的责任,教材的编者其实也应负一定的责任。这并非虚妄之言。本单元的课后习题编排一是不能围绕单元要培养新的语文能力这一重点来设计;二是设计的课后习题不能提示师生学习新语文能力的操作方法或思路,导致教师在教学时偏失方向。我们就来作一下具体的分析。六年级上册第二组的人文主题为"祖国在我心

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