简介：摘 要：万丈高楼平地起。一个人的作文能力，和他最初学写作的基础是否扎实、牢固有很重要的关系。小学起步阶段的写作教学受到越来越多学者的重视。本文主要探讨了小学作文起步阶段教学的一些方法和策。略

简介：摘要：语文是一门基础学科，是一门语言学科，是中华文化的传承和中华文明的载体之一，学好语文，尤其是小学语文的学习尤为重要。作文是学生语文学习过程中综合能力的体现，如何开展有效的作文教学是教师一直探讨的话题，本文就小学低年级作文起步教学指导策略进行简要分析。

简介：学生的写作能力,并不来自于老师夸夸其谈的讲解,而是来自于学生自身扎扎实实的写作训练。这一点,无论是从名作家的成长经历来看,还是从资深语文教育专家的论述那里,都能得到证明,并且也逐渐成为了广大语文教师的共识。那么,怎样进行有效的写作训练就成了摆在语文教师面前的一个重大课题。笔者在语文教学实践中摸索出了这样一些路子,恳请专家同仁批评指正。

简介：一、阅读下面的材料，按要求作文。由美国次贷危机引发的金融危机蔓延全球，世界各国经济发展均受到不同程度的影响。中国亦不能独善其身，随着金融危机的持续，由此衍生出一系列的能源危机、制造业危机、就业危机、文化危机、政治危机等。

简介：学生作品展示：人生需要历练好的玉,并不是一挖出来就那么精美,需要后天不断加工,雕琢而成。人也一样,一出生都是个婴儿,是后天的培养与历练所造就的。没有什么不一样,也没什么一样。人生需要历练,没有历练你将会一事无成,一无所有。整个人生就像白纸一样没有任何波澜,那么生存还有什么意义呢？在我小时候,我邻居家有个儿子,他爸妈像奴隶一样把他当皇上供着,衣来伸手,饭来张口。他以为任何人都会对他这样,结果,

简介：摘要：小学作文教学中，三年级属于起步阶段，连接着写话和习作这两个过程，有着承上启下的作用。然而，有些学生在习作中满是空话假话，甚至还有一些学生对写作文充满负面情绪。可以说，无话可说、无从下笔是学生写作文的痛点，也成为教师教作文的难点。体验式作文教学能够让学生在体验基础上，对写作文所需的素材进行丰富，让学生在写作中融入真情实感，实现体验式教学的目的。

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简介：摘要新课程标准指出，对于低年级学生的语文写作学习需要注重培养学生写作兴趣，让学生能够在兴趣的指引下写出自己想要表达的话，写出自己心目中想象的事物，从而不断发展自己的个性，提升独立作文的能力。为此，文章结合人教部编版二年级语文写作教学实例，具体分析怎样开展有效的二年级起步作文教学训练。

简介：摘要：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有经过正确的模仿和反复的实践才能养成。”南宋教育家朱熹也说过“模仿者，古人用功之法也”。以上这些话告诉我们仿写是写作入门的必经之路。

简介：摘要基于小学起步作文教学创新教育，本文主要分为五点进行分析利用思维导图，激发学生写作兴趣；通过思维导图，提升学生写作质量；采用多元化教学模式，提升学生学习积极性；利用思维导图方式，培养学生写作能力；培养学生合作学习能力，提升学生学习效率。

简介：【摘要】　说起作文，很多的小学生都为之感到为难，无处下笔，或三言几语之后便无话可写。可是，绝大多数的孩子们一谈起动画片，整个人便精神抖擞起来，说起故事情节来，滔滔不绝，眉飞色舞，口头表达得非常清楚、精彩。究其原因，动画片中鲜艳的色彩，极富感染力的配音，以及欢快明亮的背景音乐，有趣的故事情节，特别能吸引孩子的注意力。一篇好的动画片本和一篇好的文章本身就有着千丝万缕的联系。从这个角度，我把动画片带进作文教学，对这个课题进行了初步的探索。

简介：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式．是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。小学作文的目的就是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。因此，作文实际上体现了一种综合思维的语言表达能力。

简介：摘 要：在小学语文课的学习过程中，作文是其中最重要的部分之一，因为作文不仅可以表达出学生学习语文的水平，还能观看出学生的思维想法。而小学作文是学生刚开始接触学习写作的，因此很多方面并不完美，再加上小学生心智不健全，对于事物的理解能力比较差，甚至会产生错误的想法，甚至写出一些啼笑皆非的话语，让语文老师很是头疼。本文将以小学生作为研究对象，阐述如何对小学生的起步作文进行教导。

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简介：[摘要]当前学生普遍害怕写作文，作文缺乏条理性和连贯性。根据低年级学生的特点，提倡作文教学低起点，早起步。这样，可以大大减轻学生的思想负担和心理压力，对学生养成良好的写作习惯，循序渐进地提高写作能力有益处，对促进学生身心发展，对学生轻松愉悦地学好语文起着重要的作用。[关键词]说话观察兴趣说起作文，孩子们都很头疼，可以说“谈作文色变”，甚至连才进入作文起步阶段的低年级学生都有“横眉冷对方格纸，俯首咬碎铅笔头”的苦恼，正如著名教授钱理群说：“语文课应是一种精神漫游，应该是好玩的，有趣的。现在的语文却变得很可怕，不怕作文的学生太少了。”。这其中的原因有主观的，也有客观的。其中一个重要的原因是：作文教学脱离生活实际，在低年级忽视作文的渗透教学，造成写作起步晚，没有做好低中段写作教学的衔接工作，一到中段就手忙脚乱，以致于到高段还是写不好作文……

简介：俗话说：“万丈高楼平地起”。语文教学中，作文教学可谓是一座“摩天大厦”，令老师棘手，教学生犯难。那么，如何能克服小学生怕写作文的心理，真正地让学生做到“我手写我心”呢？我觉得这项庞大的工程绝不是待到三年级作文起步时才开始，而是必须从一年级入学开始就积极地培养学生说话的兴趣，

简介：摘要：作文是学生生活的真实反映，是他们情感表达的重要途径。在教育教学中，小学语文情境体验习作教学存在许多的问题，值得教师去深思。教师应想出积极有效的解决策略，带领学生步入生活，体验生活，感受情境教学模式的乐趣，从而提升学生的写作能力，丰富他们的写作技巧。