简介：摘要目的观察中央孔型有晶状体眼后房型人工晶状体(ICL V4c)植入术对高度近视患者的治疗效果。方法选取2017年3月至2018年10月期间在菏泽市第三人民医院眼科就诊的高度近视患者45例(90眼)，其中19例(38眼)行传统无孔型有晶状体眼后房型人工晶状体(ICL V4)植入术(ICL V4组)，26例(52眼)行ICL V4c植入术(ICL V4c组)，随访3个月，记录两组裸眼视力(UDVA)、矫正视力(CDVA)、眼压、拱高及残留屈光度、对比敏感度以及总高阶像差。结果两组术后1周、1、3个月UDVA、眼压、拱高及残留屈光度(等值球径、球径和柱径)较术前比较差异均无统计学意义(P>0.05)，但UDVA较术前均明显提高(P<0.05)，两组拱高均在正常范围内，术后前房角较术前降低(P<0.05)；术后1周、1、3个月，两组疗效指数和安全指数比较差异均无统计学意义(P>0.05)，且均>1.00；术后1周、1、3个月，两组间对比敏感度在各频段比较差异均无统计学意义(P>0.05)，但均较术前明显提高(P<0.05)，而术后1个月与3个月比较差异无统计学意义(P>0.05)；两组术后1周、1、3个月总高阶像差比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论ICL V4c植入术矫治高度近视有良好的安全性和有效性，术后视觉质量与传统ICL植入术相当，临床应用更方便。

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简介：摘要： 家国情怀是历史教学中核心素养的重要组成部分，是立德树人的重要途径。培养学生的家国情怀，不仅需要以学生为主体，还需要与其它核心素养有机结合，贯穿历史教育的各个环节，共同推动学生家国情怀的养成。

简介：摘要：高考评价体系由“一核（考查目的：立德树人、服务选才、引导教学——为什么考）四层（考查内容：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值——考什么）四翼（考查要求：基础性、综合性、应用性、创新性——怎么考）”组成，而高考真题则是对高考评价体系诸要素的集中体现，因而对高考真题的研究可以在一定程度上提升二轮复习的针对性与目的性，提高复习效益。

简介：内容摘要：新课程改革对学生来说是一次“学习的革命”，对教师来说是一次“教育观念的革命”。构建民主、和谐的语文课堂是新课程理念中的一项重要内容。笔者试从三个教学案例出发，谈谈自己在教学实践中对构建民主、和谐的语文课堂的一些认识和做法。

简介：摘 要：随着经济的快速发展和社会的进步，国家进行民主政治建设的步伐显著加快，企业职工民主管理的内容也在不断更新，各级党政领导对工会民主管理工作愈加重视。工会在夯实民主管理基础，构建和谐发展企业的过程中，发挥着自身独特的作用。本文以中铁十四局大盾构公司为例，对企业现阶段工会在企业民主管理中应有作用进行分析，助力工会职能的发挥，推进企业高质量发展。

简介：内容摘要：本文细谈了笔者在于课间活动场所的区块化界定方面的研究原因、经过以及本方案在于班级管理方面的益处。笔者在该研究中通过和学生进行充分的沟通，将班级的活动场所划分为三大区块，并以民主选举的形式，选出学生进行管理，保障了“乐学者”和“顽皮者”双方的权利，促进了班级管理的民主化建设，也减轻了老师们的工作负担。

简介：摘 要：在小学语文课堂中，教师更新教学观念，创设宽松氛围，鼓励质疑问题，重视学法迁移，做良好的引导者，充分发挥学生的主体性和主动性，为学生创设一种乐于探究、善于探究、主动参与、主动发展的民主、宽松、愉悦的课堂学习的良好氛围，使学生会学、乐学、善学、创学，以提高课堂效率。

简介：摘要目的对比观察玻璃体切割手术（PPV）联合内界膜（ILM）完全剥除和保留中心凹ILM剥除治疗高度近视黄斑劈裂（MF）的疗效。方法回顾性病例系列研究。2016年6月至2018年6月于解放军中部战区总医院眼科检查确诊的高度近视MF患者31例31只眼纳入研究。其中，男性9例，女性22例；均为单眼。平均年龄（57.55±9.45）岁。患者均行BCVA、屈光度、频域OCT检查以及眼轴长度（AL）测量。采用Snellen视力表行BCVA检查，记录时换算为logMAR视力。根据手术方式将患者分为PPV联合黄斑区ILM剥除组（A组）和PPV联合保留中心凹ILM组（B组），分别为16例16只眼和15例15只眼。两组患者年龄（t=0.649 ，P=0.527）、AL （t=－0.639，P=0.533）、MF类型（P=0.576）比较，差异均无统计学意义。A组、B组患眼平均logMAR BCVA分别为1.03±0.33、1.11±0.35，差异无统计学意义（t=－0.368 ，P=0.718 ）；平均中心凹视网膜厚度（CFT）分别为（596.51±196.69）、 （578.33±200.18）μm，差异无统计学意义（t=0.228，P=0.823 ）。手术后平均随访时间为（18.65±5.15）个月。手术后7 d，1、3、6、12个月及末次随访时采用手术前相同设备和方法行相关检查。对比观察两组患眼BCVA、CFT变化以及黄斑裂孔等并发症发生情况。两组间手术前后BCVA、CFT比较采用配对t检验；计数资料比较采用Fisher's精确概率法。结果末次随访时，31只眼中，MF完全复位27只眼（87.1%）；MF部分复位4只眼（12.9%）。A组、B组平均logMAR BCVA分别为0.67±0.24、0.64±0.21；平均CTF分别为（126.25±36.61）、 （134.27±25.29）μm。与手术前比较，BCVA提高（t=6.630、9.260 ，P=0.000、0.000），CFT下降（t=10.206、8.799 ，P=0.000、0.000 ），差异均有统计学意义。两组患眼间logMAR BCVA、CFT比较，差异均无统计学意义（t=0.156、－0.924 ，P=0.878、0.371）。A组发生全层黄斑裂孔1只眼（6.3%），B组无黄斑裂孔发生；两组患眼间黄斑裂孔发生率比较，差异无统计学意义（χ2=0.969 ，P=0.516 ）。随访期间无眼内出血及眼内炎等其他并发症发生。结论PPV联合剥除ILM以及保留中心凹ILM可有效治疗MF，BCVA和CFT均得到改善。

简介：摘要：核心素养的培养是新课标背景下，将“立德树人”作为新时期教育工作开展的核心目标后所提出的主要教育教学目标。高中阶段历史课程教学中的核心素养培养 ，包括了多个方面的内容，历史解释是其中非常重要的组成部分，本文以高中历史课程的教学为例，探讨如何将这一核心素养的培养与常规的课程教学相结合。

简介：摘要： “时空观念”是新课程标准中五大核心素养之一，本文从对历史时间术语和近代中国的纪年法的解读开始，运用多元教学方法，指导学生在一轮复习中梳理历史时间脉络，理解事件之间的整体联系，将认识的历史对象置于具体的时间条件下进行考察，形成合理的历史解释。

简介：[摘 要 ]如何在历史教学中实现立德树人的目标？本文以“孙中山的三民主义”一课为例，具体探讨立德树人的培育。一、究孙中山救国缘起，激发学生的社会责任感二、品孙中山的救国方案，学会辩证的看待问题三、思孙中山的救国之策，培养学生创新精神四、悟孙中山的革命事迹，帮助学生树立远大的理想目标

简介：摘要：社会主义核心价值观是我国文化自信的重要组成内容，是提升文化自信的灵魂。党的十九大把培育和践行社会主义核心价值观作为一项战略工程来抓，并根据中国特色社会主义新时代的历史方位，对其提出了更高更新的要求。

简介：摘要：党的思想政治教育作为我们党的理论指导和实践基础，无论在过去、现在还是未来都将起到不可代替的重要作用。新民主主义革命时期我们党通过思想政治教育，团结带领群众推翻了旧制度，建立了新中国，取得了新民主主义革命的伟大胜利。同时，在长期的斗争中，我们党积累了丰富的经验，取得了伟大的成就，给我们带来了宝贵的经验。通过分析这段时期我们党的思想政治教育，了解新民主主义时期给我们带来的历史启示对我们今后的发展有着重大的意义。

简介：摘要目的对准分子激光上皮下角膜磨镶术(LASEK)和飞秒激光辅助原位角膜磨镶术(FS-LASIK)治疗高度近视的有效性、安全性以及稳定性进行比较。方法采用队列研究方法，纳入2013年1月至2016年12月在山东省眼科医院接受LASEK或FS-LASIK且1年随访期资料完整的高度近视患者75例141眼病历资料，其中接受LASEK者28例56眼作为LASEK组，术前等效球镜度为(-8.29±1.64)D；接受FS-LASIK者47例85眼作为FS-LASIK组，术前等效球镜度为(-7.97±1.38)D。采用小数视力法记录术眼术前和术后最佳矫正视力(BCVA)和术后裸眼视力(UCVA)；采用主觉验光法测定术眼等效球镜度。评估2个组术眼术后有效性指数、安全性指数、稳定性和可预测性以及术后并发症，其中有效性指数为术眼术后UCVA与术前BCVA比值，安全性指数为术眼术后BCVA与术前BCVA比值，稳定性为术后6个月与12个月间等效球镜度差异，可预测性为术后6个月和12个月屈光度在±0.50 D以内的眼数比例。结果术后6个月和术后12个月，LASEK组和FS-LASIK组术眼有效性指数和安全性指数比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。术后6个月和12个月LASEK组术眼等效球镜度分别为(0.08±0.30)D和(0.10±0.38)D，差异无统计学意义(t＝0.376，P>0.05)；FS-LASIK组术后6个月和12个月术眼等效球镜度分别为(0.00±0.32)D和(0.01±0.35)D，差异无统计学意义(t＝0.227，P>0.05)，2个组术后屈光稳定性较好。术后12个月，LASEK组和FS-LASIK组等效球镜度在±0.50 D以内者分别占91.1%(51/56)和96.4%(82/85)，2个组间差异无统计学意义(χ2＝1.838，P>0.05)。术后12个月LASEK组4眼出现角膜上皮下混浊，术后BCVA小于术前。结论LASEK和FS-LASIK矫治高度近视均安全、有效。角膜上皮下混浊是引起LASEK术后BCVA下降的主要原因。

简介：【摘要】在新课改新高考形势下，历史教学需要通过开发校本课程，促进学生多样化发展，来提升学科能力，从而推进教育现代化。认识历史校本课程开发的价值，制定课程开发策略，进行行之有效的尝试，对科学有效地创新历史教学内容的现代化是有积极而重大意义的。

简介：摘要：《汤姆叔叔的小屋》这部小说作为哈里特•比彻·斯特夫人于 19 世纪在废奴奴隶制领域取得的最高成就，影响深远。在奴隶制压迫与剥削下饱受折磨的黑人的悲惨境遇和现状于斯托夫人的笔下显露无疑。本文拟从后殖民主义视角出发，结合文学作品《汤姆叔叔的小屋》中的黑人形象，分析美国黑人身份认同危机，并以宗教、音乐和语言三方面为切入点，帮助非裔黑人实现本民族文化身份的重构，踏上弥合种族主义之路。

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