简介：

简介：传统的以教师为主体的灌入式教学方式不能适应培养新型高技能人才的需求。结合数控加工实训课程的特点,引入项目驱动教学法,研究项目驱动教学法在数控加工实践课程中的实施过程,使学生带着'解决问题'的目标去学习,在'做'中学,强化学生的实践能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。

简介：文章讨论了网络工程制图的教学特点及学习难点,探讨了提高学生学习积极性、改善教学效果的方法.并结合AutoCAD软件及Visio软件,通过在本课程中的应用,证明这种方法是有效的.

简介：摘要本文结合我校的实际情况，在计算机基础课程中提出了一些教学改革——以项目驱动教学法为手段，以学生为主体、教师引导的方式，让学生真正地学到自己感兴趣的计算机的相关知识。

简介：本文提出了以电化教学环境为平台，运用项目驱动教学法进行Java语言的教学，分析并论述了这种教学法在教学过程中的实现思路及实施过程。教学实践表明，本教学方法激发了学生学习的积极性，培养了学生分析问题和解决问题的实际应用能力。

简介：项目驱动教学法，是近年来高职院校教学改革领域最引人关注的革新之一。它在许多高职院校的专业课教学中都得到了实践，但在思想政治理论课上的实践相对较少。本文拟就项目驱动教学法在思想政治理论课的运用原则、具体实施及实施效果等几个方面进行探讨。

简介：摘要：项目驱动教学法指的是在教师教育学生学习的过程中，让同学们在若干个具体项目的“驱动”下，通过同伴和教师的辅助协作、自主探究，有效掌握一些基本的学习技能和知识点。这种教学方法能够有效突显教师的主导作用和学生的主体地位，能够将项目的主动性和目标性突显出来，注重培养学生发现、提出、分析、解决问题的能力。基于此，本文对项目驱动教学法在中职会计教学中的具体应用策略做进一步探究分析。

简介：摘要：在初中教育体系中，物理作为一门理科内容，其与日常生活息息相关，其学科知识均取材于生活实践，所以初中物理也被赋予了较强的实践性。而在初中阶段，物理也是开启学生智慧大门的“金钥匙”，通过对物理学生的学习，有助于培养学生的实践能力与创新能力。而随着学段的提升，物理学科的知识难度相对提升，部分学生在学习时也显得相对吃力，大大挫伤其学习的信心，并降低其主观能动性。随着教学模式的多元化发展，初中物理教学课堂也被赋予了全新的生机，以项目驱动型教学法为主的全新教学模式在教学课堂上得到了广泛的应用，通过项目的驱动，激发学生主动参与课堂学习，充分挖掘物理学科的本质，培养其良好的学习习惯。

简介：

简介：文中在HEROS嵌入式操作系统中，利用开放源代码的TCP／IP协议栈，在MICREL芯片组成的网卡架构的基础上，详细描述了添加网卡底层驱动程序的步骤，探讨并实现了驱动程序的开发。

简介：动态网页是目前网站发展的趋势,也是网站设计的主流。动态网页设计的教学既是新型思维训练又是综合技能的练习。该文结合现代电子商务高职高专教育的需求,针对动态网页设计教学课程的特点,在建构主义教育理论和项目驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索项目驱动式案例教学法在动态网页设计教学中的应用,培养和提高学生的自主学习能力、创新意识和团队精神。

简介：摘要：问题驱动型阅读教学能够有效激发学生的阅读激情，促进学生阅读理解能力的增强，优化学生的思维方式，提升学生的语文综合素质。高中语文阅读教学需要培养学生灵活的思维能力，因此，高中语文教师应当对问题驱动型阅读教学进行研究，明确高中语文问题驱动型阅读教学目标和方法，进一步提升高中语文问题驱动型阅读教学方法的有效性，并最终达到提升学生人文素养的目的。

简介：

简介：摘要：在小学语文阅读教学过程中，实施任务驱动教学法能够充分调动学生在语文课堂上的积极性与主动性，能够让学生的能力获得深远的发展，真正成为阅读课堂的主体。所以，在教学过程中教师应该采取有效的策略与措施实施任务驱动教学法。基于此，本文主要分析了任务驱动式小学语文阅读课堂教学实践。

简介：摘要 ： 基于“任务驱动式”学习的小学语文诗词群文教学，是以教材中的古诗作为任务驱动的起点，以小组为单位围绕活动的中心问题，进行合作学习，解决问题，课堂交流，创新成果展示等一系列学习活动的过程，并最终形成可复制的古诗词群文学习的语文课堂模式的尝试。

简介：摘要在互联网信息技术时代之下，信息技术在人们日常生活中的作用也在不断提升，成为生活与工作中较为重要的构成，所以初中阶段也开设了信息技术教学课程，希望能够以此来提高学生信息技术水平，而本文则是就任务驱动式教学法在其中的应用进行了研究，希望以此来有效地保障初中信息技术教学质量。

简介：710032，China）摘要数据库原理及应用是一门理论与工程实践密切相关的综合性课程，当前该课程教学中存在重理论轻实践、实践教学有悖工程化原则等问题，导致学生学习积极性不高，学习效果差。针对现存问题，提出了基于任务驱动的数据库教学模式，该教学模式以任务为主线，把教学过程分为提出任务、分析任务、解决与完成任务以及总结评价等几个环节，通过教师引导和学生自主学习，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的综合能力。

简介：文章以一堂图论课的课堂教学设置给出了任务驱动式教学在高职数学课程中的应用,并指出只有将数学课程与专业所要培养的学生能力结合起来,才能真正在高职高数教改的道路上迈出实质性的一步。

简介：在《FrontPage基础与案例教程》教学实践的基础上,结合职工教育培训学生的特点,探讨基于建构主义理论的任务驱动式教学在职工教育培训中的设计、实现和几点思考。

简介：文章基于建构主义教学观,结合大学课程教学实际,就一种以问题为焦点开展知识教学的方法展开探讨,说明了该方法下教学目标、特点、内容和过程,介绍了实施该方法的教学体会,指出了基于建构主义思想的问题驱动式教学法能够促进学生对知识和技能的掌握、提升教学效果,但也对学习环境、学习方法、教师素质提出了新的要求。