简介:摘要:新形势下的人才需求对大学生知识学习、能力和素质培养提出了更高要求。本文结合《有机合成化学》教学实践,构建化学和材料学科交叉、融合前沿科学技术的知识内容,探讨项目驱动式教学法在课堂教学中的实施,促进以教师为主导、学生为主体的深度学习方式,为培养具有跨学科知识和解决复杂问题能力的人才提供了新的思路。
简介:摘要 :Scratch是由美国麻省理工学院研制开发完成的、适用于八岁以上的儿童使用的一种积木式、可视化图形化编程语言。广东教育出版社出版的第三册(下)信息技术教材,通过编写故事、动画、游戏、音乐等方式,将数学、科学、艺术等学科知识巧妙融入到 Scratch编程学习中,除了第一课《初识 Scratch》,课本内容均具体为一个个生动的项目式主题,本文结合学生学习案例《打砖块》, 讨论了在 Scratch教学中通过项目式学习发展计算机思维、任务驱动刺激学生学习动机的相关研究。
简介:摘要“任务驱动”教学使学习目标十分明确,适合学生特点,使教与学生动有趣、易于接受。教学中教师要走进学生当中,及时为学生提供帮助,还要主动地全面观察了解学生,发现学生出现的问题,特别是共性问题,教师要及时给予提醒和指导。营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,学生才能真正去调动自身的学习潜能。
简介:摘要:在高校管理类专业课程当中,管理信息系统属于一门核心课程,在日常的教学与实践中,更加注重培养学生独立解决问题、团结协助、信息交流的能力,受多元因素的影响,直接赋予该门学科明显的综合性特点,属于一门边缘性的交叉学科。在日常的教学活动中,不仅要求学生全面学习与管理相关的知识,还应掌握相应支撑学科的知识。为达到良好的教学效果,教师则应逐一分析现阶段教学活动中存在的问题,结合具体情况提出具体解决措施,全面提高学生综合素养。