简介：“教学对话”是课堂转型重要的呈现形式.针对当前初中化学教学中的互动学习,提出了“教学对话”应关注的几个问题：一是“教学对话”是否给学生以足够的心理安全感;二是“教学对话”是否给学生搭建有足够宽阔的平台;三是“教学对话”是否创设了足以支撑对话的教学情景;四是教学是否真正实现了协同、合作学习,促进师生共同发展的目标.只有用有意义的“教学对话冶,才能真正激发学生的学习热情,真正实现由“要我学”向“我要学”的转变.

简介：这个世界的财富由谁掌控？资本的剩余价值最终被谁占有？如果是人民，谁能代表人民掌控资本和行使剩余价值的分配权？如果是国家，谁代表国家掌控资本和行使剩余价值和分配权？如果是世界，谁代表世界掌控资本和行使剩余价值的分配权？如何让上述权力体现公平公正与科学……以上的种种都是话剧《资本．论》中深刻探讨的议题。

简介：摘要：随着新一轮基础教育的不断改革，对小学语文教学提出了更新更高的要求，要求教师必须明确儿童阅读的内涵以及特点，充分地挖掘语文教材中文本对儿童的教育功能，尽可能地发挥儿童阅读在小学语文教育中的价值，逐步提高语文教学的整体质量和效益。因此，笔者在本文提出了以下五点建设有意义感的儿童阅读生活的具体方法：挖掘儿童情趣；反复诵读文本；创设阅读情境；运用故事表演；合理设置问题。

简介：本文分析了在用对应的各向同性速度模型代替各向异性模型时，在均质页岩中所产生的微地震事件位置（震源）的误差。这里的震源位置是由布设于一口垂直井内的12个测点的检波器串来确定的，而检波串和震源的距离约为1500英尺。文中考虑了检波串与震源之间的相对高程。可以发现随着检波串高程的不同，有关误差可达到1000英尺。根据有效介质理论进行的理论模拟指出，震源位置误差基本上是随定向排列粘土含量的增加而加大的。在富含伊利石的页岩中，纵波和横波的各向异性系数之比可以用作页岩各向异性成因（粘土片晶定向排列或缝缝的存在）的指标，同时也可用于区分充气裂缝和充水裂缝。

简介：学习性区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式的个别化的自主学习活动。今天。当我们不断反思幼儿园课程对幼儿发展的有效性问题时，我们越来越深刻地认识到，学习性区域活动在幼儿园课程中具有重要的价值。

简介：摘要：在学前阶段，绘本是幼儿们获得知识、认识外界的的重要渠道。教师要利用好绘本这一教学材料，对幼儿们进行有效的引导，强化幼儿们的语言表达、艺术创造、动手实践等能力。让幼儿们在“悦”读的同时也能够获得其他领域的知识，实现自身的全面发展。笔者根据自身教学经验与研究，对幼儿阅读活动的开展策略进行了浅析。

简介：儿童美术创作是一个复杂而有意义的过程，儿童的想象富有浪漫气息，同时又具有跳跃性，他们会把各种不可能变成可能呈现在你的面前。本文通过对儿童美术作品的解读，探寻如何将儿童的美术元素融合在创作的想象空间中，以课堂为主阵地，关注儿童想象过程中对美术元素的把握和理解，让儿童的美术作品更富有意义，从而提高儿童的美术素养和儿童创作的乐趣。

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简介：摘要目的探讨痰培养念珠菌阳性对临床治疗肺部感染是否有意义。方法选取2015年6月～2016年6月我院收治的288例肺部感染患者为研究对象，均给予痰培养，以是否行抗真菌治疗为依据，分组各144例，观察念珠菌阳性对患者临床治疗的意义。结果本组288例患者，经痰培养，念珠菌105株，其中白色念珠菌55株、光滑念珠菌23株、热带念珠菌12株、克柔念珠菌9株、近平滑念珠菌6株。未抗真菌治疗组的住院时间、住院费用均少于抗真菌治疗组，患者满意度高于抗真菌治疗组，差异显著。两组临床症状改善率对比，无明显差别。结论痰培养念珠菌阳性患者，应结合患者临床症状，经综合分析后，为其提供正确的治疗方案。

简介：中国留学生花费了大量时间、金钱去美国留学,谁也不想在美国虚度光阴,但是对于初入美囿大学的你,周围一切都是陌生的,如何最快的融入国外校园生活,如何才能度过有意义的美国大学生活呢？下面看看留美学长们的10条建议。1.如果你不喜欢这个专业,这个专业再有前途都没用。

简介：摘要： 班级小单位，孩子一份子，他强，班则强；他乱，可能成锅粥。 20 多年的小学班主任经历告诉我，原生家庭有缺陷的孩子在集体中的表现，很大程度上左右着或者是决定着一个班级体的建设和成长。

简介：吴县东山是太湖东北部的一个半岛,风景如画,物产丰饶。自古以来,这里经济发达,人文荟萃。东山修志有悠久的历史,自唐代《洞庭记》始,前后有17部志书付梓问世。特别是清康熙年间,著名学者徐乾学招集名儒硕彦,群集于此,三易寒暑,修成《大清一统志》和《明史》,更是名垂千古。新编《洞庭东山志》,1991年正式出版,得到社会各界关注,

简介：学生处理某一类题型时经常性会出现做过、错过、改过却“屡教屡错”的现象.其症结在于学生解决这类问题时,对于概念和运算的认识往往是片面而肤浅的,没有对知识本质的理解和概念的有意义建构.反思我们的教学,如果只注重解题方法的传授而无视概念和新知的有意义建构,就会导致这类问题的出现.

简介：在文化的民族形态日益被模糊，“大文化”的国际性凸现，主流文化在与外来文化及社会大众流行文化的碰撞中日渐被淡化的情势下，“地域文化”被重新重视起来．人们注意到，似乎只有地域文化还保留着文化的本质并体现了文化差异带来的文化意义。人们觉悟到流行的“麦当劳”式的文化并不能满足更深的、具有精神归属感的文化需求。

简介：摘 要：幼儿教育学习是幼儿成长的重要阶段，幼儿阶段的数学教育教学活动，特别要注重幼儿数学思维的养成，做好幼儿数学思维的启蒙。幼儿由于年龄不同，心理成长和思维方式也不一样，为了促进数学教学的高效性，让幼儿更加有意义的去学习数学，幼儿教师就要加强对幼儿数学教学的改革与思考，优化教学方法，提高教学品质。本文基于不同年龄班幼儿有意义的学习数学的实践进行探究，通过探究不同年龄幼儿的心理特点，提出幼儿园数学教学的优化建议。

简介：摘要：在小学语文阅读课堂开展情境教学法，让学生融入特定情境，可以有效丰富学生的情感体验，提升其阅读理解能力，使其深刻感受阅读文章作者的情感。因此，教师需主动融入情境教学法，开展有意义的教学，激发学生的情感共鸣，加深学生的情感体悟，调动学生的想象力发展。本文将简要分析小学语文阅读现状，明确情境教学在小学语文阅读教学中的实践路径，打造有意义的小学语文课堂，助力达成阅读教学任务目标。

简介：摘要：有意义学习是幼儿认知发展的重要途径，对幼儿的全面发展具有重要意义。在幼儿园区域活动中，有意义学习不仅可以提高幼儿的学习兴趣，还能促进幼儿的主动参与和创造性思维。

简介：摘要：有意义的学习强调幼儿的主动探索和思考。在自主游戏中，可以通过语言活动、建构游戏、美工活动等方式，支持幼儿有意义的学习，鼓励幼儿在自主游戏中表达自己的观点，提出问题，分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

简介：【摘要】近年来我国教育事业获得了快速发展，素质教育和新课程改革不断深化，越来越强调教学的创新和效率，高效课堂等概念被广泛地引入到教学之中。一位教育名家讲过，好的课堂具备两个条件，一是有意义，二是有意思。而备好一节课是上出“有意义、有意思”感觉的前提。其中认真研读教材和《教师教学用书》，通过阅读《教师教学用书》，领会《教师教学用书》的编写意图，能为教师教学提供最直接、最有用的第一手资料，同时还为我们掌握本学科的最新动态提供了详细的材料；通过阅读《教师教学用书》，能准确把握教材的深度、广度及大纲对具体知识、技能要求学生达到的能级。下面以人教版五年级上册综合实践活动课《掷一掷》为例谈谈用好《教师教学用书》的策略。