简介：

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简介：学生的创新思维是在自己探求新知识的过程中逐渐形成的。因此，教学中要注重不断改进教法、研究学法，以引导学生学会自己提出问题、分析问题和解决问题。

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简介：摘要学案导学是基于建构主义理论、主题教育理论和素质教育理论而提出的一种教学模式，以借助学案调动学生的自主学习，从而使学生进行主动的知识建构的教学模式。教师在充分了解学生具体情况的基础上，以导学为方法，指导为主导，学生的自主学习为主体，共同合作来完成教学任务，在完成教学任务过程中培养学生的创新思维能力。

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简介：中学生的创新思维，主要体现在学习过程中善于独立思索、分析和解答问题，能广开思路，善于联想，摆脱习惯性思维的束缚，思维具有跳跃性和发散性，有勇于探讨与大胆猜想的创新精神。法国教育家第斯多惠曾说过：“平庸的教师传授给学生真理，优秀的教师教会学生发现真理。”

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简介：职业教育改革是当前教育改革的重要课题，随着改革的不断深入，在政治教学中如何培养中职生创新思维能力，这对广大职业院校的政治教师来说是一种挑战。笔者在长期的政治课教学中，对如何培养学生创新思维这一问题进行了探索，获得了一些初步的认识，供大家商榷。

简介：摘要课堂因势利导地提问是教学过程中考查学生学习情况、引发学生探究兴趣、培养学生丰富想象力的重要手段。精心合理的提问，激发了学生的解答欲，而在解答的过程当中，对经验知识和书本知识的整合，有利于培养学生的创新思维，从而有效地实现了教学的目的。

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简介：创新教育是素质教育的具体化和深化，创新教育强调以学生为主体，通过启发式教学，让学生主动参与教学过程，并在自主学习中培养独立思考和创造的能力。在教学过程中，教师应该大胆探索，营造有利于学生发展创造性思维的课堂教学氛围，构建民主和谐的师生关系，倡导合作探究式学习，以教材为依托，引导学生多角度、多层次地分析问题，大胆质疑，发挥想象，引导鼓励学生参与创新。

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简介：摘要数学教学不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。“数学是思维的体操，是智力的磨刀石。”数学思维能力是数学能力的核心，数学中的创造性思维又是数学思维的品质。创造性思维具有思维的广阔性、灵活性、敏捷性之外，其最为显著的特点是具有求异性、变通性和独创性。这里的“独创”，不只是看创造的结果，主要是看思维活动是否有创造性态度。

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简介：[摘要]在生物教学中运用多种教学方法，有机结合协调一致，利用启发式教学，教师引导学生启迪思维，勇于探索，发现问题分析判断，体现过程综合创新培养能力，达到教学目的要求。[关键词]生物教学巧用方法创新思维导读：在教学中让学生成为教学的主体，从不同的角度理解所学知识，进而全面掌握，教师引导启发给学生学习思路。教师注重引导学生联系实例，由感性到理性的原则讨论，分析所学知识，提高学生的探索思维能力，进而培养学生实际动手操作的技能和观察想象能力。生物教学的关键是培养学生分析问题和解决问题的能力，核心是培养学生的创新思维。笔者在教学实践中做了点滴尝试，取得了比较显著的教学效果。浅谈如下......

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