简介：学生作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧，提高解决问题的能力。正确组织好学生作业，对于培养学生独立学习的能力和习惯，发展学生的智力和创造才能有着重大意义。因此，教师应重视对作业的布置和批改的改革。以下是我在数学教学实践中有关作业布置与作业批改的几点体会：

简介：摘要新课程改革一直倡导“人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”然而在班级授课制的前提下，一个班的人数动辄五、六十人，一个班上学生由于知识累积层次的不同，导致了他们学习能力的参差不齐。对这些不同层次的学生布置同一层次、要求的作业，就收不到良好的训练效果。为了让学生都喜欢上数学课，让优秀学生更优秀，让学困生想学数学，教师在布置作业时就不能一刀切，而要按照因材施教、循序渐进的原则，根据不同层次学生的需求来分层次布置。

简介：摘要：教师不论是在设计书面作业还是非书面作业时，都应优化学生作业的合理负担，按照学生全面健康成长发展的科学目标来设计作业，有增有减，将小学生作业的负担控制在合理范围内。通过优化作业使学生的数学水平在思维和对话中和谐高效地发展，真正解决学生学习上“吃不饱”“消化不了”等多种问题。

简介：摘要：作为一名小学语文教师要在日常教学中尊重学生的身心健康，注重对学生的引导，能够从学生的角度开展教学工作，让学生能够在一种愉悦的情境下学习、活动。素质教育下的小学语文教师要注重课堂教学质量，还要注重作业布置的技巧，能够让学生在完成作业的过程中感受到学习语文的乐趣。

简介：【摘要】随着社会的发展，越来越提倡学生的素质教育与全面发展，学生的负担越来越重。作为一名教育工作者，教师应当如何能减轻学生在学业上的压力，又能培养学生的综合素养呢？本文将教师如何合理给学生布置作业，设计出数量少质量好的新颖形式的作业来代替过去的大量的重复性抄写、练习的作业，以使学生能够在压力小的前提下用更高的效率掌握到所需要学习的知识，并能够将其灵活地运用到实际问题当中展开研究。

简介：摘要：初中数学学习过程中，学生需要借助一定量的数学作业完成知识复习与巩固，这占用了学生大量课余时间，导致学生产生厌学心理。在双减背景下，为了能够对这一问题进行解决，教师可以对数学作业进行设计，促使学生能够在作业的过程中，在实现对于知识回顾的同时，增强自己对于知识框架的构建，帮助学生享受数学学习的过程。本文围绕双减下初中数学作业的布置展开论述，希望对初中一线数学教师有所帮助。

简介：摘要：作业是数学学习的重要一环，是学生自我检测、反馈、提升的重要平台。作业是一面镜子，往往能反映出学生在数学学习中的质态。传统的作业，往往是大一统、标准化的作业，包括作业量、作业难度、作业要求，等等。这种统一化的作业，泯灭了部分学生尤其是学困生的数学学习兴趣，制约了部分学生尤其是学优生的学习潜质，也就是让部分学生“吃不了”，让部分学生“吃不饱”。于是，在数学学习中，我们发现，学生不是将作业作为提升自我的手段、载体、媒介，而是将作业作为一种对象化的任务。

简介：

简介：摘要：在进行小学数学教学的过程中，很多教师发现，统一的作业布置方法，无法发挥学生的个性，也不利于学生的提升。教师可以采用作业分层布置的方法，有针对性地引导学生对数学知识进行回顾和巩固，促进学生数学综合能力的提升。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索小学数学作业分层布置的有效途径和基本方法。

简介：摘要：作业布置是小学数学课程任务的重要组成部分，也是为帮助学生复习巩固知识点的主要渠道，作为检查学生所掌握知识点状况的主要载体，已经成为了学生和老师之间教与学的重要纽带。因此，在小学数学作业布置时，应当围绕学生为核心主体，才能在充分掌握学生学习情况时，针对性、创新性地布置数学作业，以此培养学生的学习能力和实践能力。所以学生学习并巩固数学知识与教师反思数学课程的教学情况，是一种双向型的教学活动，最大化发挥出数学作业布置的优势，作业布置不但不会成为学生学习的负担，而能逐渐成为学生全面发展的基础保障。

简介：摘要：多数教师在工作时都会有这样的经历：在学生拿到经过教师辛苦批改的作业时，学生并不在乎作业的批改情况，等到学生再次遇到相同类型的作业时，错过的内容依然做错。课余作业能够提升课堂学习效率，改变作业的批改方式可有效增加学生的学习欲望，从而使其积极地加入到学习的队伍中去。但是，用何种方法、何种技巧却是教师多年来一直未解决的问题。

简介：摘要：新时期的教学改革，为教师提出了新的教学要求与新的教学目标，唤醒了教师对作业设计的质量诉求与效益追求，于是数学教师应该积极行动起来，转变和调整自己的教育观念，创新小学数学作业设计，提升数学作业的趣味性和实用性，优化小学生的数学学习环境。那么，作为小学数学教师，应该怎样优化小学数学的作业设计呢?这也是本文接下来将要探讨的主要内容。

简介：摘要：《语文课程标准》提出 ，"要充分利用现实生活中的教育资源，优化学习环境，努力构建课内外联系校内外沟通学科间融合的教育体系。"这就要求我们教育工作者，要想提高学生的综合素质，除了要对传统的填鸭式、灌输式的课堂教学进行全面改革之外，在向学生布置作业时，可以结合学生们的课余生活，家庭生活和社会活动，给孩子们创设一个宽松和谐的学习氛围。

简介：【摘要】提高学生素质是教师的责任，教师必须在新课标的指导下，认真做好每个教学环节的改革。传统的作业布置已与新课标的要求产生冲突。因此，在数学教学中应从学生的实际出发，不断探索初中数学作业布置的新方法，以提升学生数学学习的兴趣、提高学生数学学习成绩。要改革教师布置作业的传统模式、改革学生被动完成作业的方式，倡导从作业的提出、确定到完成的整个过程中学生的自主性参与和师生之间、学生之间的合作与互动，以体现和发挥学生在作业中的主体性地位和功能，促进学生个性发展，培养出具有科学精神和人文精神，具有分析问题和解决问题的学生。

简介：摘要：当前社会中的各行各业都在飞速地发展以及进步中，而作为当今社会中非常重要的教育业来说同样也获得了良好的发展空间。小学阶段的数学教学是每个学生们都需要经历的一个学习内容，而作业也是每个学生们日常需要完成的一个学习任务，通过完成作业能够帮助学生们巩固学习到的知识，从而达到一个良好的教学质量。

简介：摘要 作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。如果作业布置不当，既达不到温故知新的效果 ，还浪费了学生的时间。通过近几年的探索，我对作业的布置策略做了及时的调整，果然同学们的作业有了很大的改观。

简介：摘要：近些年来，随着教育理念的不断革新以及“双减”政策的提出，我国小学阶段的教育教学工作也在不断进行改革和升级，越来越多的学校和教师开始重视在“双减”政策下科学、合理地设计作业内容和形式。对于小学阶段的英语教学而言，单纯靠教师的课上讲授很难保证良好的学习和记忆效果，因此，科学、合理的作业是十分必要的。端正学生对待课后作业的态度，优化小学英语课后作业的安排设计，使学生在完成课后作业的过程中感受到英语语言的魅力，促进学生的全面发展。

简介：

简介：摘要：随着政策的不断深入，小学数学作业的布置也在逐步进行转变，教师要不断更新自己的教育理念，遵循适度性原则，合理看待学生之间存在的差异，针对不同层次的学生布置不同类型、不同难度的作业，丰富作业的形式和内容，在减轻学生负担的同时，逐步增强作业的有效性。

简介：摘要：作业是用以巩固学生当天所学的知识，并查找知识漏洞，能够使学生在学习中的问题更加清晰地展示在老师面前的重要途径之一。在教育教学方面更是必不可少的项目之一。但对于作业的数量和质量，一直是困扰着当代老师和学生的重要问题，更是社会对于新课标改革教育关注的重点所在。如何通过对作业的布置来激发学生对于学习的兴趣，同时又能解决知识传递的问题，这对于老师是极大的考验。而数学作为一门综合性极强的理论知识学科，更是需要不断地积累和重复，熟练地掌握每一堂课上所传授的教学基础知识，才能做到将知识学习环环相扣。初中的数学知识更是学生数学生涯中的基础，是为日后学习所建造的根基，这也更加凸显了初中数学作业的布置要深思熟虑。