简介：【摘要】随着新课程改革的不断实施，学校越来越重视高中物理课堂教学。物理是高中阶段非常重要并且难度较大的一门学科，因此为了保证学生学习物理的效率，要采取新型课堂实施措施。本文主要阐述了高中物理互动课堂实施策略。

简介：

简介：摘要新课程培养目标体现出科学教育的本质，继承和发展"格物致知"的思想，重视科学探究；教学内容既注重基础性，又体现时代性，并为学习者提供选择的可能；科学文化与人文文化交汇融合，有利于受教育者健全人格的塑造。

简介：摘要培养学生的核心素养要求教师能够立足于学生的长远发展需求，并充分考虑到社会发展对学生的要求。核心素养是学生成长与发展必须具备的品格和专项能力，在高中物理教学中，培养学生的核心素养是提升物理教学质量、培养学生物理思维模式的重要渠道。文章首先分析高中物理核心素养的具体内涵，然后提出了培养学生物理核心素养的路径。

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简介：教学是语言的艺术。教学不仅是一门科学，更是一种艺术，成功的教学就是一种艺术的创造，而这种艺术需要教学语言来展示。

简介：理想化方法是一种科学抽象，它根据所研究问题的需要和具体情况，确定主要因素和次要因素，保留主要因素，忽略次要因素，排除无关干扰，从而简明扼要地揭示事物的本质．建立这种理想模型的目的是为了暂时忽略与当前考察不相关的因素、影响很小的次要因素，突出主要因素，借以化繁为简，以利于问题的分析、讨论，从而较方便地找出当前所研究的最基本的规律．建立模型是研究物理学的重要方法，从初中科学（物理）到高中物理，再到大学物理，通过不断地对模型进行修正、不同模型的综合运用，使得我们的计算结果与实际情况越来越接近，达到了认识自然规律、解决实际问题的目的．

简介：摘要：随着教育领域的不断发展，高中物理核心素养教学愈加受到学校的重视。高中学生培养物理核心素养，既可以提升学习的效率，也能够增强学习的兴趣。由于，物理知识具有较强的逻辑性与严谨性，为高中学生的学习带来了一定的困难。因此，教师在物理教学中可以利用多媒体教学，提高物理观念；构建情景课堂，增强实验探究；融入生活事物，提升科学思维；拓展课外活动，加强科学责任的教学手段教导高中学生。

简介：【摘要】在高中物理教学中，实验是非常重要的一部分。实验是高中学生获得物理学知识的重要途径，而电学实验则是物理教学中的关键环节。本文首先叙述高中物理电学实验目标，其次介绍高中物理电学实验注意事项及遵循原则，最后对高中物理电学实验策略进行详细分析。

简介：摘要 :“以人为本，推进素质教育”是中国教育改革与发展的战略主题，对包括物理实验教学在内的教育改革势必带来一场“深度革命”。如何让物理实验教学真正发挥效能，起到“建构知识、提升能力、培育素养”的价值追求，成为教师需要考虑的问题。对此，笔者认为在物理教学中实施深度教学是应然之选，并针对如何在物理实验教学中实施深度教学提出三方面观点。

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简介：摘要新课程改革标准中提出的对于传授学生知识的同时培养其核心素养的相关要求，高中物理学科也一样有着不可推卸的责任和义务。我国广大的教育工作者为了改善传统课堂教学成效一般的现状，对教育教学方式展开研究。研发出来的教学新模式可以让执教人员帮助学生养成良好的学习习惯、提高课堂教学效率和质量。本文针对高中物理有效学习策略展开分析。

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简介：摘要在高中物理教学中，实验教学是其落实新课标、全面提高学生科学素养的重要途径。分组实验教学的实施，可以让学生在亲身体验、动手、动脑的过程中探究或验证相关的物理概念、定律，从而达到全面激发学生学习兴趣、培养学生的科学素养的目的。

简介：摘要以物理学科核心素养为导向的新一轮高中物理课程改革己经开始，落实物理学科核心素养的高中物理实验教学迫切需要实施深度探究，提高学生深度探究的品质有利于学生创新潜质的提高，因此，落实好深度探究对于培养实践创新人才的重要性不言而喻实验是物理学的重要组成部分，离开实验就谈不上物理学的发展。通过实验不仅可以提高全体学生的科学素养，更能为学生今后的发展打下重要的基础。新课程改革实施以来，不断提倡注重学生动手能力的培养，实验的地位和重要性得到显著提升。但从笔者三年的教学实践来看，在农村高中因基础条件差，教师固有观念等因素影响，物理实验教学没有得到充分重视。教师仍旧以高考为指挥棒，忽略学生动手能力的培养。造成了教师“越教越难，学生越学越烦”的现象。本人选取2017级2个平行班级，进行为期半年的实践研究。在实验班按照提出的优化和改进实验教学的策略来进行物理实验教学，对照班则按照传统的模式进行实验教学，半年中记录全烟台统考考试成绩来进行统计分析。实验结果表明，应用改进和优化实验教学的实验班相比于按照传统模式的对照班，学习成绩有了显著提升，物理学习兴趣和思维水平也有了很大提高。

简介：高中物理是理科学习的一个重要科目,它不仅是在高考分数中占的比重较大,更重要的是,它能够培养学生们的逻辑思维能力,这对他们以后的学习和工作都是有很大帮助的。所以教好高中物理很关键,有一套好的教学方法更是关键。高中物理教学应该注重学生自主学习、独立思考和逻辑思维能力的培养。结合学生的兴趣爱好对其进行教授,学生会更容易,更直接地将物理知识理解透彻。

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简介：目前,以培养学生的创新精神和实践能力为重要内容的素质教育已受到广泛重视。传统的教学模式和教学理念已经不能适应新课程改革的需要。教师应改变原有的教学模式,在教学中积极开展探究式教学。下面谈谈笔者在教学中的几点做法和体会:一、激发学生学习兴趣。传统教学是指以教师传授知识为主,学生被动地接受知识的一种教学方式。探究式教学是指在教师的指引下,学生通过主动探究获取知识的一种教学方式。传统教学把传授知识当作教学的唯一任务,体现的是以学科为中心的学科本位思想。而探究式教学体现的是以人为本的教育思想,发挥学生的自主性,激发学生的探究欲望,是探究式教学的首要任务。

简介：物理动态问题，即命题设计一定情景，使现象中相互依赖、制约的各物理量中某个发生变化，其他物理量将按物理规律发生变化，对这种变化进行分析、讨论的题型．

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