简介：

简介：摘要目的探究急诊全程优化护理在抢救急性心肌梗死患者中的应用效果；方法从本院2014年5月至2015年5月收治的急性心肌梗死患者中选择80例作为研究对象，分为实验组、对照组，实验组采用全程优化护理的方法、对照组采用常规护理方法；结果实验组无论是急救总时间还是患者满意度均高于对照组，且差异具有统计学意义，p＜0.05；结论全程优化护理作为一种新型的护理路径，对急性心肌梗死患者的抢救有着很好的临床应用价值，值得院方在急性心肌梗死以及其他急性病症护理中应用。

简介：摘要目的分析探讨细节优化护理对初产妇产后母乳喂养、康复及忧郁情绪的影响。方法选取我院产科2014年4月-2015年4月收治的120例初产妇，将接受常规护理的60例初产妇作为对照组，采用细节优化护理的60例初产妇作为观察组，对两组初产妇干预效果进行分析。结果干预后观察组产妇PSQI、EPDS评分较对照组更低，母乳喂养成功率高于对照组，初次泌乳时间较对照组更短，并发症发生率低于对照组（P<0.05）。结论针对初产妇，采用细节优化护理，有利于缓解不良情绪，提高母乳喂养成功率，加快产后康复速度，提高护理质量和效率，值得临床推广应用。

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简介：摘要目的探讨分析全方位优化管理模式在医院手术室管理中的应用效果。方法选取2013年4月~2016年4月期间我院70例手术患者、14名护士作为观察对象。将其简单随机分为两组，观察组35例，对照组35例。对照组手术患者未使用全方位优化管理模式，观察组患者给予全方位优化管理模式进行干预。对比2组患者的护理质量、护理综合素质及患者的满意度评分、体位摆放准确率、手术物品齐备率以及手术部位感染率。结果观察组护理质量、护理综合素质、患者的满意度评分均高于对照组，P<0.05；且观察组体位摆放准确率、手术物品齐备率以及手术部位感染率均优于对照组，P<0.05。结论采用全方位优化管理模式在医院手术室管理中效果显著，可减少术中差错，值得进一步推广。

简介：摘要目的分析在急性心肌梗死患者抢救过程中应用急诊全程优化护理模式的临床效果。方法择取2014年3月-2016年2月在我院急诊科接受抢救的急性心肌梗死患者84例作为本次研究对象，按照患者的入院时间先后次序随机将其等分为研究组和参照组，每组各包含42例患者。参照组患者行急诊常规护理，研究组患者应用急诊全程优化护理服务模式，观察比较两组患者的分诊评估时间、心电图时间、静脉采血时间、静脉持续用药实时间，以及急救总时间指标。结果研究组患者的分诊评估时间、心电图时间、静脉采血时间、静脉持续用药实时间，以及急救总时间指标均显著短于参照组患者，组间数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论针对接受临床抢救治疗的急性心肌梗死患者应用急诊全程优化护理模式，相较应用急诊常规护理模式，能够显著改善的分诊评估时间、心电图时间、静脉采血时间、静脉持续用药实时间，以及急救总时间等临床指标水平，提升患者抢救治疗过程的及时性和有效性，优化患者的机体感受和预后生存质量，值得在临床医学实践过程中予以推广运用。

简介：摘要目的研究分析基础护理流程的优化在创建手术室优质护理服务中的意义。方法选择在2013年10月～2014年10月通过完善及修订手术室基础护理流程，加强护理人员基础操作及护理流程培训，强化护理人员护理意识，比较基础护理流程优化前后护士护理质量、患者满意度、患者医院性感染率、护理风险事件及护患纠纷事件发生情况。结果优化后护理人员沟通能力、责任心、基础护理、服务态度、书写规范性、应急能力及总护理质量评分显著高于优化前（P<0.05）。优化后患者医院性感染率、护理风险事件及护患纠纷事件发生率低于优化前，而患者满意率高于优化前。结论优化手术室基础护理流程将有助于提高护理人员护理质量，降低护理风险事件的发生，有利于手术室开展优质护理服务。

简介：摘要目的分析和探讨广谱抗菌药物所致伪膜性肠炎的优化治疗方案和疗效。方法将90例广谱抗菌药物所致伪膜性肠炎患者按照入院顺序分为对照组和试验组，各45例。对照组应用甲硝唑治疗，试验组应用甲硝唑和去甲万古霉素联合治疗。比较两组患者的临床疗效和不良反应。结果试验组的临床疗效和不良反应均优于对照组。结论采用甲硝唑和去甲万古霉素治疗广谱抗菌药物所致伪膜性肠炎疗效显著，不良反应少。

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简介：学习数学的乐趣源自于学习的过程,或是解题成功的成就感,让孩子在无压力、开放的心情下,快乐学数学,从中细细品味数学的奥妙,进而成功解题,孩子会因此爱上数学,家长也会更爱喜欢数学的孩子。不少五年级家长常会发出这样一个疑问：“为什么我的孩子升上五年级之后,数学成绩退步好多？他一年级到四年级的成绩还不错啊!”由于五年级的数学课程内容,属于数学领域课程纲要的第三阶段,所以理所当然较前一个的阶段（三、四年级）深,因此想拿高分并不容易，但孩子若能做到下列几件事，表现突出也并非难事。

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简介：摘要目前，实际儿科教学中存在着很多的问题，探索儿科模拟教学的先进模式是针对这些问题有效的解决方法。对胫骨穿刺模拟人在儿童教学中的应用情况进行充分的了解，对模拟教学在儿科教学中的应非常关键。模拟穿刺教学方法在在校临床医学专业本科生中进行实践，可以加深学生对学习知识的了解。这种模拟教学比传统的讲授教学方法更加高效，而且在儿科教学中操作更加简单容易操作，模拟教学在儿科教学中应用，可以提高儿科教学的教学质量，并且可以提供教学和临床技能训练的教学效果。本文对模拟教学在儿科教学中的应用进行了探究与分析。

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简介：目的：探讨问题为导向的教学（PBL）结合模拟教学对轮转重症医学科住院医师的教学效果。方法：选取2014年9月-2015年4月在本院重症医学科轮转的48名住院医师作为研究对象,随机分为传统教学组与PBL＋模拟教学组,每组24名。传统教学组为住院医师轮转期间科室正常查房讲课等教学方法,PBL＋模拟教学组为除科室正常查房外增设2周/次PBL教学及模拟教学。教学前后采用问卷调查、模拟人考核等对教学效果进行评估比较。结果：问卷调查结果显示：教学前两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作等方面比较差异无统计学意义（P〉0.05）;教学后两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作方面均有提高,其中PBL＋模拟教学组在教学方法上与传统教学组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。模拟病例考核结果显示：两组在教学后的模拟考核成绩均明显优于教学前,除判断病情是否好转比较差异无统计学意义外,其余教学后PBL＋模拟教学组的模拟病例评分均明显高于传统教学组,比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：PBL结合模拟教学能够提高轮转住院医师的学习积极性、临床综合处理能力和团队协作能力,值得临床推广。

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