简介：摘要：在我国高等教育的快速发展下，很多中职院校纷纷设置了农业专业，为社会输送了大量的农业人才。随着时代的发展，很多中职农业专业在人才培养途径、课程体系设置上已经暴露出很多问题，不能适应教育现代化的发展趋势，很难为社会培养出合格的人才。针对这一现状，文章以中职农业专业为研究对象，对其构建和实训教学进行了相应的对策研究，以期对农业类专业的教学改革起到积极的作用。

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简介：摘要：本研究聚焦于中小学校园餐厅文化建设的研究，分析了当前餐厅在硬件设施、环境布局、餐饮服务、食品安全及文化特色等方面的现状，揭示了文化特色缺失与师生参与度低等问题。针对这些问题，提出了强化文化特色与品牌建设、提升师生参与度与满意度的策略与建议。研究旨在通过构建富有特色的校园餐厅文化，促进师生全面发，增强校园文化氛围，为教育改革提供有力支持。

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简介：［摘要］师爱是教师的天职，是师德的核心，是师德之魂，更是对教师职业道德评价的重要标志。春雨滋润万物可以无声无息，但教师对学生的爱却必须通过言传身教来体现，“润物细有声”。师爱是教育成功的基石，热爱学生是教师职业道德的必然要求，是师德的核心。

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简介：摘要:教育是一⻔爱的艺术，教师就是爱的使者。教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生做人，而这就需要教师能给用深厚的爱心浇灌他们的心田。只有“亲其师”才能“信其道” ，教师只有多给学生一些“爱”，才能用“爱”激发“爱”。 一、作为教师 ，要对学生心中有“关心”之爱。二、作为教师， 要对学生心中有“宽容”之爱。三 、作为教师，要对学生心中有“信任”之爱。

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简介：摘要：本论文探讨了教育家型教师在学校精神文化建设中的重要作用，并分析了其成长路径和培养策略。本文先介绍了教育家型教师的概念及其在学校精神文化中的角色，然后探讨了教育家型教师的成长路径和培养策略，包括培养路径、学校文化对其成长的影响以及培养策略与方法的探讨。接着，论文着重分析了学校文化建设与教育家型教师的培养之间的关系，包括校训、校史文化对教育家型教师的塑造、办学理念与教育家型教师的培养以及培养目标与教育家型教师的发展。

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简介：摘要：当前，我国中小学体育教研工作仍面临教师专业化发展滞后、教研活动学科指导性不强、教研成果转化率低等问题，亟待推进体育教研组的规范化建设，培养高水平的体育教研团队。以某初中体育教研组建设为例，通过问卷调查和访谈法深入了解该校教研组建设过程中存在的问题。结果显示，影响体育教研组发展的主要因素包括：师资队伍专业化程度不高、教研活动体系建设滞后、研究成果应用转化弱等。为此，文章提出了完善体育教师内涵发展体系、拓宽教研活动载体、加强资源保障等对策建议。本研究旨在探索推进中学体育教研组建设的有效途径，以进一步提高体育教学质量与育人效果。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，教育行业有了模式上的改变，校园产业化一方面影响了教育教学的开展，但是也为教育发展提供了动力。在新时期的教育背景下，班主任队伍的建设已经成为实现素质教育的核心工作，应从社会发展和教育革新的角度来重构学校班主任队伍建设的策略，让班主任能够越来越职业化，能够影响到学生的学习和成长，并建立积极健康的教学模式。本文介绍了加强班主任队伍建设的必要性，也分析了新时期工作的难点，提出了有效的方法和策略，希望为中小学生提供一个良好的学习环境。

简介：摘要：在我国教育事业中，幼儿园教育作为基础教育的起始阶段，其重要性不言而喻。而幼儿园教师作为幼儿成长发展的引导者，其队伍的建设和管理则是决定教育质量的关键。因此，完善教师管理制度，优化师资配备，确保幼儿园教师队伍的稳定和优质发展，是当前我国教育事业发展的重要任务。

简介：摘要：校园劳动基地建设是一种重要的教育实践形式，它通过将学生参与实际工作和生产活动，培养其实践能力、劳动意识和社会责任感。当前的校园劳动基地建设存在一些问题，提升校园劳动基地的建设效果。希望为校园劳动基地建设提供新的思路和方向，促进学生全面发展和综合素质的提高也希望能够为其他教育实践形式的改进和优化提供借鉴和启示。

简介：摘要：随着数字化技术的迅速渗透到教育领域，学校德育面临着更新的挑战与机遇。本文以珠海市第十一中学家长学校的实践为案例，探讨了在数字教育转型背景下，如何构建和完善学校德育体系。文章详细分析了珠海市第十一中学在机构和设施建设、规章制度、队伍建设、教学与活动以及办学效果方面的成功经验，并提出了基于数字化的德育创新策略，包括优化德育内容与方法的信息技术应用和家长学校的数字化转型。本研究旨在为其他学校提供借鉴和指导，以实现德育工作的高质量发展。

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简介：摘要：党的二十大报告中指出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，这一部署是落实“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的重要举措，并对开拓职业教育可持续发展新局面，具有重要的指导性作用。为此，职业院校需要从产教融合、校企合作等多角度，坚持知行合一、工学结合，探索中国特色的职业人才培养模式，增强职业教育适应社会主义现代化建设的能力。基于此，本文从产教融合的汽车实训中心文化建设入手，探寻以环境塑造人，以制度约束人、以精神沁润人的现代职业教育育人方式。

简介：摘要：构建产教融合共同体，进一步深化产教融合，促进教育与产业深度互动，推动职业教育与经济社会发展更快更好融合，是新时期我国构建新发展格局的重要战略部署，也是职业教育适应区域经济社会发展的必然要求。目前产教融合共同体建设过程中依旧存在着企业内驱力不强、产教融合流于形式“有合无融”等多重问题。构建“和谐共享、互利共生”的协同育人共同体，对于促进职业院校与企业发展的同频共振具有重要的意义，也为实现产教深度融合提供新思路、新形态、新方向。