简介：【 摘要 】：如今 合作学习作为一种符合新课程标准要求 ，促进 学生素质教育 发展 的新 型 教学方法， 被 越来越多地 应用于初 中数学 的 教学实践 中，它 是一种 激发 学生数学学习兴趣，增强学生合作与团结精神，促进学生全面技能和谐发展的有效途径。它对学生的未来成长具有广泛而深远的影响。本文 探讨了在 初中数学教学中实施合作学习模式的 有效对策 ， 以实现改革教学目标，达到提升 初中数学课堂 教学效率的目的。

简介：摘要:新课程理念下,初中数学采用合作学习教学模式,合作学习方法是将学生自主学习、合作以及共同探究相融合的新教学方法。在新课程理念指导下,初中数学教学效率较以往有着一定的提高,学生的学习效率以及教师的教学效果都有着一定的改善。

简介：摘要合作学习是近年来在语言教学上的一种新的教育理论。本文在借鉴有关“合作学习”理论和实践的基础上，结合自己的教学实践，根据不同的教学目标和内容，探讨了高中英语“合作学习”的一些做法。

简介：高中新课改推行已有数年，各种与之相适应的新的教学方式和方法层出不穷，大家围绕如何体现学生的主体地位、提高课堂效率提出了各自的看法与主张。《基础教育课程改革纲要》明确指出：要转变学生的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

简介：摘要：合作学习模式的作用是多方面的，不仅可以帮助学生更好地学习数学知识，而且能促进学生思维能力、分析能力及学习能力的提高。因此，教师需重视小组的合理划分，结合教学内容布置不同类型的合作学习任务，实时进行巡查，及时发现学生的问题，做出客观合理的评价，同时还需明确学生的分工，最大限度地提高课堂教学有效性。

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简介：摘要：随着新教改的不断深入，各学科都在积极开展创新教学方法，合作学习模式在初中物理教学中得到了广泛的应用，并取得了良好的效果。教师在教学过程中可以采用合作学习，让学生积极互动交流，锻炼学生的自主学习能力，提高学生的核心素养和综合能力。本文以实际教学为背景，阐述合作学习模式在初中物理教学中应用的策略，供大家参考借鉴。

简介：运用文献资料法和调查法，对合作学习的内涵、基本要素和理论基础进行了研究。从构建体育合作学习教学模式结构入手，研制了体育合作学习的教学方案。运用教学实验法和对比分析法。验证了体育合作学习教学模式的教学效果和实用价值。

简介：摘要21世纪的人类社会是信息时代的学习型、创新型社会，新的基础教育改革与新课程标准明确提出了人才的可持续发展战略，对学生的英语自主学习和合作学习能力也就有了更高的要求。而目前长期以来许多英语教师特别是广大农村教师依然是在沿用传统的英语教学模式，学生的主题地位未能得到充分体现，作为学生学习英语的主阵地课堂也是枯燥乏味。英语教学要走出应试教育的误区，英语教师必须充分调动和发挥学生学习的积极性，努力培养学生的自主学习意识和合作学习能力。

简介：摘要：新课改后，在初中数学的教学中，更加注重对学生核心素养的培养。除了要掌握数学的理论知识外，还注重培养学生的数学思维和数学应用能力。小组合作学习模式，是一种基于学生主体地位的学习方式，把学生分为若干小组，通过小组间的合作，对知识进行讨论和探究，最终获得知识的学习。这种学习模式，可以提高学生学习的主观能动性，培养学生的学习思维和自主学习能力。本文主要围绕初中数学合作学习模式的实施策略展开讨论，主要策略是：科学的对学生进行分组，合理的设置讨论主题，给学生足够的时间进行思考，对学生进行多元化的评价。

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简介：摘要：小学合作教学的方式在当今小学数学课堂中十分常见。通过这一方式，能够有效促进学生的集体意识，也能够使学生在课堂中更为积极活跃。使用小组合作教学模式时，教师还需要以教学任务为首要目标，并在过程中进行积极探索。本文尝试分析了有关小学数学的小组合作学习模式，希望可以为广大教师提供一定参考。

简介：摘要机械而传统的教学模式如今已经很难适应初中数学教学的发展脚步了，只有将合作学习以科学而合理的方式加入到教学中，才能有效提高初中数学的教学质量。

简介：摘要：新时期，小学语文教学，合作学习模式强调团队协作，由一个团体共同完成学习任务。在团队协作中，教师自然地充当了指导者角色，学生学习的个体之间既有分工又有合作，其学习主体地位得到了凸显，学习效果得到提升。文章探讨在小学语文教学中运用合作学习模式的意义和策略。

简介：摘要：新时期，小学语文教学，合作学习模式强调团队协作，由一个团体共同完成学习任务。在团队协作中，教师自然地充当了指导者角色，学生学习的个体之间既有分工又有合作，其学习主体地位得到了凸显，学习效果得到提升。文章探讨在小学语文教学中运用合作学习模式的意义和策略。

简介：【摘要】新时代直至现在，教学方式方法随着时代的变化而不断更新变化，在教学当中的地位日益提升。在高中语文的教学过程中，教学方式发挥的作用越来越重大，它对高中生的表达能力以及阅读理解和语文写作能力有重要意义。在最新的课程大纲中提到：新时期教学要改变传统的观念，不能单单将考试成绩作为教学的目的，而是更深一步转化学生思维模式以及提高遇事处理能力。因此合作学习模式应运而生。

简介：【摘 要】合作学习在小学数学教学活动中发挥着非常重要的作用，通过生生之间的相互合作与促进能够有助于提升学生的创新能力， 帮助学生更好的掌握和学习适合自己的学习方式，以此将学生的主观能动性充分发挥出来。 因此，我们在开展小学数学课堂教学活动的时候理应注重合作学习的应用，以此顺利完成课堂既定的教学目标。鉴于此，本文深入分析了合作学习模式在小学数学课堂教学活动中的实际运用策略，希望能够为广大小学一线数学从教者提供新的教学思路。

简介：摘要：初中数学教学实践活动的组织主要以初中教材知识为载体，而初中数学课程相较于小学阶段的基础性数学知识学习而言，整体的数学呈现出抽象性强，知识点多且复杂的特点，而学生在开展初中数学学习时，面对与个体形象化思维存在一定差距的初中数学知识，学生要通过有效的学习方式才能保障对数学知识的理解。在传统教学背景下，初中数学教学实践的开展只片面将教学重点放在了知识的讲解，而忽视对于学生独立思考与独立学习能力的培养，因此为了促进学生数学学习效果的不断提升，初中数学教师要在教学组织设计过程中主动推进合作学习模式，以学生参与数学学习的主动性与数学学习过程中个体能动意识的增强来保障数学学习效果。基于此，本篇文章对如何构建初中数学教学合作学习模式进行研究，以供参考。