简介：经过初三化学的学习，大部分同学都有了自己的学习方法，但到了高中，由于高中化学的难度相对较大，课堂思维容量加大，课下还需较好的自学能力，这就使得一些初中成绩非常好的同学不能适应高中化学的学习．那么怎样才能学好高中化学呢？如何科学地做题提高学习能力呢？

简介：摘要小组合作学习对于提高学生综合素养和优化课堂学习效果意义重大，作为一名初中历史教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学经验，特作以下深入探讨，权做引玉之砖，以期为小组合作学习有效性进献微薄之力。

简介：新的时代、社会发展新的需求,使课程改革成为一个无法回避的问题。改什么,如何改,是摆在每一个教学工作者面前的课题。从农村教育的实际出发,取长补短,夯实基础,使学生同层面的知识尽最大可能向广、博发展。借助一切可借助的力量,让农村学生认识社会、认识世界、认识人生。帮助学生找到适合他们学习的方法,从而培养合格的新一代公民。

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简介：摘要十九大报告指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”随着中国教育现代化的不断发展，新课程标准逐渐完善。在小学数学教学中，学生学习数学的方式应当是一个充满生命的过程动手实践，自主探索，合作交流。创建高效课堂是推行素质教育的必然，营造轻松和谐的教学氛围、提高学生团队合作意识显得越来越重要。小学数学教学中采取合作与竞争相结合的方法，是中国教育改革的重要要求。小组合作学习法不仅是培养学生团队合作意识的需求，而且是提高学生学习积极性、提高教育教学质量的重要方法。

简介：摘 要：数学是一门非常重要的基础学科。为了提高教学质量，教师在教学过程中要以学生为中心，充分发挥学生的主体作用， 努力构建高效课堂，以此引导学生主动思考、积极提问、 自主探究。本文从3A学习法的运用入手打造高效课堂。

简介：摘要：积极分析强化合作学习的意义、原则，并在此基础上探索借助合作学习法落实核心素养培养目标的对策，是教师贯彻素质教育理念，实现教学创新和突出的有效路径。教师充分理解强化合作学习的意义，并在遵循一定原则的基础上不断强化合作学习实施，更好助力每个学生的发展和提升。

简介：陶吧依托“大众创新、万众创业”的政策,在学生中得以兴起,成了学生创业的重要途径,有助于学生自主创业团队的组建和发展。基于这种认识,该文从学习、经营陶吧的角度着手,从团队结构构建、团队制度文化建设等方面对学生自主创业团队组建对策进行了探讨,从而为关注相关话题的人们提供参考。

简介：摘要：初中物理教学中的小组合作教学法有助于激发学生的学习兴趣和学习动机，树立学习主体的教学观念，促进师生之间的良好交流，指导学生正确有效地开展小组学习活动。在小组学习活动中，有利于学生养成良好的学习习惯，发展思维能力，调动学生的学习积极性和学习的愿望，学生能够积极研究和解决问题，发展团队合作精神和意识，提高教学质量。

简介：体育课是一门多样化、实践能力强的课程，在课程教学中更具灵活性，能够满足学生个性化需求，因此需要以自主合作这样的模式来开展教学。自主合作教学的内涵1.形成以学生为主的教学观对于合作学习模式来讲，其出发点要以学生为核心，在进行教与学的同时要进行一定的分离与合作，体育老师要做好多个角色，如除了扮演“设计者”的角色，还要充当“解答者”“咨询者”“合作者”等角色，这样的学习模式，

简介：分组式目标教学法是我们根据当代认知学习理论，人格心理学和教育技术实践提出的一种教学模式，在发展学生的自主意识，自主能力，自我建构方面具有独特的优势，计算机网络为人们进行信息的交流提供了技术保证。但在使用网络学习的过程中，网络，人，信息之间关系的确定则是教学模式的具体反映，本文从目标学习法的基本特征，教学意义，设计依据和思路几个方面进行论述，力求提供一种信息网络环境下的可操作性模式。

简介：项目学习法的合理应用,对于学生知识应用能力的培养非常重要.在当前的大学英语教学实践中,项目教学法的重点在于强化口语表达能力,开展小组学习,扩展项目设计.这些措施能够加强学生的学习动力,提升学生的语言知识素养,促进学生的多元智能化发展.

简介：【摘要】“小组合作学习”已经在很多行业都使用起来，它可以让一个企业的项目课题更快的得到最好的解决对策；可以让老师在小组教研过程中讨论出最适合自己的教学办法；还可以让一个案件分析出最准确的着手方向。放到初中数学学习中，“小组合作学习”就可以很好的让学生互相进步，让彼此的能力得到充分的展现，优困生都可以得到学习启发，共同快乐学习数学。

简介：摘要：随着新课改的不断推，进体现学生主体地位、激发学生学习活力，已经成为小学数学教师需要思考和研究的重要课题，小学数学教师要进一步转变教学观念，积极的在新课改的指引下，不断的研究和探索激发数学课堂教学活力的方法和对策，以不断地完善小学数学课堂教学。本文将就合作学习法在小学数学教学中的运用进行研究和思考。

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简介：摘要：众所周知，在初中阶段，地理这门学科较为特殊，其特殊性主要体现在它是一门文理兼容的学科，知识涉及面较为广泛，学生在学习过程中往往很容易深刻掌握一些重难点知识。那么，作为一名身处一线的初中地理教师，又营如何解决学生的这一难题呢？基于此，笔者将从“因人而异，合理分组”“分工合作，深入学习”“创新评价，加深巩固”三个方面进行分析，谈一谈合作学习法在初中地理教学中的应用。

简介：高楼大厦的崛起首先依赖于设计图纸，美丽的城市规划也应该各种设施合理搭配的和谐建模，师生之间教与学也同样应建立互相了解因材施教以人为本的建模，从而提高教学质量．本文就数学思想方法引导下的建模数学学习法，把一个数学问题对应于一种数学模型．

简介：摘要：当前,教育界中有一个新的常用名词"学困生"。调查可知:所谓"学困生"往往指一些不认真听讲，不能够及时完成作业，学习习惯和学习态度不端正，学习成绩较差的学生。任何一所学校都不愿意接收学困生，任何一个班级都不愿意有学困生，学困生不但学习不好，而且他们在无所事事之时还容易扰乱课堂纪律，容易给优秀生造成一定的困扰，让班风班纪受到一定的威胁，更让许多教师感到课堂纪律散落，转化学困生是教师应该完成的一项任务，针对这样的情形,有的教育行政部门责令扶"贫"济"困计划,并出台帮扶细则;督导部门对学校的评估也把帮扶"学困生"提上了日程。"学困"的现象,"学困生"的存在更是教师、家长群体中挥之不去的阴影。总之,"学困生"已是社会关注的热点。经过科学研究发现通过合作学习能够有效改变学困生的学习现状，帮助他们找到自信，更能够鼓励学困生约束自己的行为，向优秀的学习成绩努力。