简介：【摘要】目的 探讨在产科门诊中运用一站式产前筛查护理服务模式的效果。方法 选取2019.1-2022.1于我院产科门诊开展产前筛查的孕产妇（n=90），按随机排列表法将其分为对照组（开展常规护理服务，n=44）及实验组（开展一站式产前筛查护理服务，n=46）。对比两组等待时间和患者满意度。结果 实验组各环节等待时间显著短于对照组，P＜0.05；实验组总满意度97.83%显著高于对照组68.18%，P＜0.05。结论  一站式产前筛查护理服务模式在产科门诊中效果优异，显著减少孕产妇等待时间，值得推广于临床。

简介：【摘要】目的：对社区慢性病防治进行家庭医生签约式服务模式，做防治效果分析。方法：通过选取参与本次研究的慢性病患者共计60例，采用对照分组的方式，常规组、试验组患者分别采用常规管理模式、家庭医生签约式模式，做好效果分析和比较。结果：两组护理后心理状态有所改善（P＜0.05）；试验组心理状态评分均低于常规组（P＜0.05），试验组患者的用药依从性、用药知识评分相较于常规组更高，组间差异显著（P＜0.05）。结论：对社区慢性病防治进行家庭医生签约式服务模式，整体用药依从性良好，心理状态明显减轻，效果良好。

简介：关注网络出版，这是时代的需求。网络出版是出版业的一次革命，我们应该认真地去面对占领。网络出版的特点决定了网络出版不可能完全代替传统出版。我们必须掌握好电子商务的模式，分析网上书店存在的问题，形成发展网上书店的全新思路。

简介：【摘要】目的：针对二级网络式质控管理在发热门诊护理质控管理中的应用效果展开研究。方法：我院在2019年3月由发热门诊护理部主任和护士长组成质控小组实施二级网络式质控管理，对发热门诊的护理工作进行全方位、系统的，有效的质量控制。结果：质控1个月后进行患者满意度调查，并与质控前收集的150名患者满意度调查进行对比，质控后患者满意度明显提升（P＜0.05）。结论：各项护理工作制度得到完善，护理人员护理过程中积极性、责任心提升明显，降低了护理工作中的出错率，推动了质量管理工作的进程，提高了患者满意度。

简介：摘要：目的 针对在医学临床教学过程中将模拟教学结合问题教学模式进行运用的具体效果进行分析。方法 按照对比教学研究的方式展开探究，纳入临床专业学生 80名，属于 2019年秋季入院学生，按照随机分配的方式，取组内 40名，按照常规方式教学，即对照组，余下 80名，则按照模拟教学结合问题教学模式展开教学，即观察组。分析效果。结果 对比两组理论成绩、临床实践考核成绩以及教学满意度，观察组均存在优势， P<0.05。结论 将模拟教学与问题教学模拟共同运用到医学临床教学的过程中，能够有效提升教学效率，帮助学生更好对理论知识进行掌握。

简介：摘 要：在医院对人们的疾病进行治疗的过程当中，适当的护理措施能够更有效的帮助患者逐渐痊愈，这也导致了护理这一行业对于人才的质量要求非常严格。但在护理专业的教学当中，传统的教学方式带来的弊端严重的影响了教学质量的提升。只有积极寻求护理专业教学的改革，提升护理专业的教学质量，才能为社会提供更多的专业护理人才。

简介：摘要外科是一门综合应用性学科，为了达到培养学生具有扎实的基础理论知识、较强的专业实践能力和良好的职业道德修养的目标，激发学生刻苦练习专业技术的主动性和积极性，在实验课教学中实施技能操作强化训练与达标考核相结合的实验教学模式。

简介：摘要肿瘤学是一门非常重要的独立性医学学科。随着医学教育的日益发展，肿瘤学教学得到了很大发展，但其教学体系与课程设置方面仍然存在一些问题，为有效地提高医学院校肿瘤学专业的教学质量，探究新型的教学模式对肿瘤学教育，具有重要的意义。

简介：【摘要】目的： 探讨在护理人员带教中应用人文关怀教学模式的价值。 方法 ： 在 2018 年 6 月至 2019 年 4 月，纳入在我院实习的护理实习生 40 名，依照随机数字表法分组，各 20 例，对参照组采取传统带教模式，对实验组采取人文关怀教学模式。计算 2 组护理实习生的各项护理能力评分。 结果： 实验组护生的 人文关怀知识、人文关怀理念、人文关怀能力、人文关怀感知、耐心维度、理解维度、勇气维度评分等均高于参照组，组间差异性显著（

简介：摘要实践教学在护理教学体系中占据重要的地位，是培养学生创新能力和实践能力的重要环节。为培养高技能的适应新时期临床需要的实用型护理人才，满足护理事业发展的需要。我校从2002年开始在学生实习前用52学时进行临床常用13项护理技能规范化培训，通过培训护生护理技能明显得到提高。实现了护理教学面向社会，面向市场，满足了临床对高技能护理人才的需求。

简介：摘要： 目的：总结 全程医学教学模式的主要改革策略 ，并分析改革效果。方法：选取不同班级医学专业学生共 100 名做对比调查，其中 50 名学生实施传统教学模式纳入到对照组，另外 50 名学生实施全程医学教学模式纳入到观察组，分别观察不同班级学生的培养结果。结果： 不同组别之间学生的理论知识与实践能力评分存在显著差异； 观察组学生实习期间，并无学生被实习单位评价为不满意，对照组学生实习期间，有 5 名学生被实习单位评价为不满意； 观察组中有 1 名学生被用人单位评价为不满意，对照组中有 7 名学生被用人单位评价为不满意。结论：现代医疗体系及诊疗模式等均在不断发展中，要求医学院中对于学生的培养也应该充分迎合此种变化，而全程医学教学模式改革对于提升学生实践能力具有积极作用。

简介：摘要超声诊断学是医学院校学生必须掌握的基础课程。要取得理想的教学效果，提高超声诊断学教学质量，就必须从改革教学模式及教学方法入手，针对不同专业、不同层次，个性化教学，真正意义上实现教学理念的转化，提高超声诊断学的教学质量。

简介：【摘要】目的：在当前介入治疗护理学临床实习教学中进行翻转式教学的应用，对其效果进行研究。方法：从临床专业中随机进行临床班级的抽取，其中人数为30人，随后对学生采用翻转式教学。结果：通过对比，其和未实施此种模式之前具有一定差异，采用翻转式教学整体效果较为优良。结论：翻转式教学在现阶段介入治疗护理学教学中具有一定的应用价值。

简介：摘要目的探讨参与式可视性教学法在基础护理教学中的应用。方法将学生分为观察组和对照组，对照组采用传统教学法教学，观察组采用参与式可视性教学法进行教学，评价两组学生的成绩及学生对教学质量的评价。结果观察组学生理论考试成绩显著高于对照组学生（86.24±2.13vs79.45±3.21，P<0.05），观察组实际操作技能成绩也显著高于对照组（90.35±1.47vs81.13±2.19，P<0.05）。结论参与式可视性教学法在教学过程中能够提高学生对于基础知识的掌握程度，也能够提高学生的实际操作技能。

简介：

简介：摘要目的探讨病例引导式教学法在大专护生《内科护理学》教学中的应用效果。方法以我系2007级大专2班共56名为实验班，采用病例引导式教学法，4班共56名为对照班，采用传统的以知识传授为主的教学法。课程结束后评价两组教学效果。结果病例引导式教学法深受学生欢迎，教学评价良好，实验班的测试成绩显著高于对照班（P＜0.01）。结论运用病例引导式教学法进行内科护理学教学能激发学生的学习兴趣、提高学生的理论成绩、培养了临床思维能力和分析问题能力。

简介：摘要局部解剖学是在人体解剖学的组成部分。其主要是对人体的某一器官或是某一部位进行解剖的过程。局部解剖学是医学专业学生，尤其是临床医学和外科学所必须掌握的医疗技术。但目前，由于教学方式存在问题，导致学生对于局部解剖学的兴趣不高，知识掌握不牢。本文主要针对病例导入式教学法在《局部解剖学》教学中的运用问题展开讨论。

简介：摘要情境式教学法在外科护理学教学中的应用，主要有四个步骤，第一是病人情境的设计，让学生模拟病人的症状体征。第二是护理查房情境设计，主要评估病人的健康史、身体状况、心理社会状态、辅助性检查和治疗方法。第三是对病人实施具体的护理措施。最后是教学效果评价。这种教学方法适于培养实用型的护理人才。

简介：摘要本文临床护理教学工作为研究对象，对双向式测评方的应用内容进行分析。通过对双向式测评教学方法的简述，在理论内容与应用基础上形成指导，并从入科、实习、出科三个阶段，进行深度分析，在实际教学案例的引导下，说明临床护理教学中的实践应用方法。

简介：三式教学指的是启发式、讨论式、拓展式教学。如今启发式教学原则说了多年，但要真正贯彻落实却不那么容易。尤其是在大学的两课教育中，政治理论课同其他专业课相比，更离不开启发式教学原则。怎样才能让启发式原则在政治理论课中得到较好的运用，我们认为应该注意讨论式和拓展式与之配合。