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  • 简介:任何重大、庞杂的工程,首先考虑的不是具体方案,而是理论设计。高等教育质量建设是一项非常庞杂的系统工程,需要群策群力、协同创新。因此,启动“我国高等教育质量建设协同创新”课题首先需要一个基本的理论设计。在理论设计取得共识基础上,才能逐步进行方案设计一组织(分工)设计一程序设计。

  • 标签: 理论设计 质量建设 高等教育 系统工程 程序设计 创新
  • 简介:课程的改革与建设,特别是系列课程的建设,既是一项科学研究的课题,又是教学改革的重点.科学合理地制定课程建设规划,有计划、有系统地改革教学内容和课程体系,配合教学岗位聘任制实行课程负责人制是东南大学加强课程建设工作的基础,而领导重视、组织和管理到位是做好这项工作的保证.

  • 标签: 课程建设 教学质量 课程体系 教学改革 高等教育
  • 简介:在社会主义市场经济体制下,体育教学的改革和发展不但要遵循教育规律,同时也要适应社会主义市场经济的需要。本文从对高等教育单一的专业教育如何向综合素质教育转变的研究入手,着重就体育教学改革中的几个热点问题进行讨论,以引起教育界的关注,寻求新的改革思路,提高体育教学质量

  • 标签: 教育观念 体育教学 教学质量 高等教育 素质教育 专业教育
  • 简介:高校实验教学是理论教学的重要组成部分,是学生理论联系实际,提高工程意识、培养学生操作动手能力、观察思维能力、解决分析能力等的重要途径。提高实验教学质量直接关系到学生能力的培养。本文提出了提高实验教学质量的几点途径。

  • 标签: 实验教学 能力培养 队伍建设
  • 简介:实验教学作为高校教学工作的重要组成部分,对培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力、科学的思维方法以及严谨的工作作风具有重要意义.目前,我国高等学校的实验教学明显落后于一些发达国家,其重要原因是我们的实验教学缺少有效的教学质量监控系统.因此,必须建立和健全实验教学质量监控体系,并时实验教学质量采用具体的指标及量化标准进行评价.

  • 标签: 实验教学质量 创新 监控系统
  • 简介:“小学生学习质量监控”是厦门市“十一五”重点课题,学校对此进行了历时四年的研究,本文对课题的选题依据、实施过程、研究成效及对课题的思考等,作了较为详细的概述。

  • 标签: 课改 质量监控 特色
  • 简介:本文对英语教学质量的提高提出若干思考。

  • 标签: 语言 英语教学
  • 简介:实习实践活动是目前理工科高校教学工作中的薄弱环节,高校应在统一素质教育思想的前提下,提高专业教学实习的有效性。因此高校要建立有效的教学实习机制,通过完善监督制度、加大实习投入、配备老中青教师、建立校内实习基地和校外“产学研”联合体等措施,加强实践环节的培养工作。同时高校要倡导学生重视实习实践,引导学生完成实习任务,增强自主学习能力,提高实践创新能力,注重人文修养以强化自身素质。另外通过加强政校企交流合作,高校可以获得更多对教学实习的支持,能更好地确保实习质量

  • 标签: 素质教育 实习 质量 产学研
  • 简介:质量控制是监测分析过程的误差、控制与分析有关的各个环节,防止得出不可靠的结果,是监测医学检验结果可靠性的有效方法.用质量控制监测生化检验实验课结果,可衡量实验课教学的整体效果,监测实验课结果的准确度和精密度.检验每个学生的实验技能、判断误差的性质及大小.学生掌握了各种质控图的制作及使用方法,对质量控制加深理解,增强质量控制观念,以培养实用型人才,适应临床工作.

  • 标签: 质量控制 临床检验 Youden氏图 质控图 实验课教学 准确度
  • 简介:文章针对毕业设计(论文)普遍存在的问题,对如何加强毕业设计(论文)工作监督、管理,提高毕业设计质量,提出了改革的措施和意见。

  • 标签: 毕业设计(论文) 质量 研究 实践
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  • 简介:提高教育和教学质量,是学校的中心工作。因此,如何进一步提高每一个45分钟的教与学的效果,是摆在教师面前的首要问题。课堂教学的主体是学生。教师必须千方百计地发挥这个主体的内因作用,才能真正有高的教学质量。下面结合《初等几何复习研究》的课堂教学实践谈谈自己的做法,以期引起同行们的重视和讨论。

  • 标签: 学生学习热情 课堂教学 学习动机 教学质量 初等几何 教育心理学家
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  • 简介:基于国家层次的研究生教育质量指数构建是一项具有开创意义的探索性研究,质量指数可以对研究生教育质量进行监测评估,并回应社会问责,从而为教育行政部门和研究生培养单位制定研究生教育发展政策和质量保障举措提供客观的、有效的参考。在借鉴各类社会发展指数和作者前期探索性研究构建的基础上,提出了优化完善后的研究生教育质量指数构建方案,包括投入、产出、结构化、国际化、满意度等五个维度以及5项基础观测指标。对2017年我国研究生教育质量指数进行了实证分析,得到质量指数为86.0,表明质量处于良好状态。从三个方面提出了继续优化和完善研究生教育质量指数的建议。

  • 标签: 研究生教育质量 指数 构建 监测评估
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