简介：曲阜以孔子故里和儒家思想的发源地而闻名，名列首批国家历史文化名城。近几十年，国内外对曲阜的历史和文化进行了大量研究。然而，这些研究很少涉及曲阜方言，它属于北方方言系统的中原官话区。本文依据语言学理论，从地名、人名、语法和语音四个角度探究曲阜方言的社会文化特质。研究发现，以上几个方面分别通过街道和学校、名字和称谓、口语和书面语以及声调和语调得以体现，能够说明曲阜方言经久不衰的魅力。结果表明，社会文化特质对理解和品味曲阜方言具有重要意义，对今后相关研究具有一定的参考价值。

简介：摘要二十世纪上半页，社会学思想传入中国，呈现出一派欣欣向荣之势。以孙本文为代表的社会学学院派把把社会学看作是一门研究社会行为的科学。而社会行为现象形成的因素非常复杂，包括地理的，生物的，心理的，文化的及社会的内容，但各种因素的作用也不尽相同，每个人都有自己的看法。孙本文是综合学派中一个注重文化和心理因素的代表人物。

简介：为了对高校社会实践活动的开展和高校社会实践活动中的思想政治教育及相关研究提供经验和借鉴,文章总结了高校社会实践活动的现状和特点,综合分析了在社会实践活动中开展育人工作的方法,以及如何发挥实践育人共同体的作用。

简介：导读：性格内向,其实并不是一件坏事,事实上,内向的人还能为社会创造更多的价值。说话!逼着自己说话!美国社会通常很看重与人为善和言论自由。这让内向的人很担心。内向的人通常更喜欢独来独往,与社会活动相比更喜欢自己活动。苏珊就是一个内向的人,同时也是这方面专家。她已经成为说出内向者心声的人。

简介：一、设计思想本节课以十九大报告提出的“乡村振兴”战略为探究主题,将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点,通过小组成员探究乡村振兴的情境议题,引导学生从既定的存在探寻未知的知识,在对中央政策的理解中树立政治认同,在矛盾冲突中澄清价值,在思辨中培养科学精神,在课后探究活动中践行公共素养,充分体现学生的主体性,释放学习的积极性。

简介：

简介：摘要互联网教育如何改变传统教育呢？这种改变并非是为了改变而改变，而是一只实质性的、可操作性强、成本低廉的改变、更新，能让我们的品社课堂展现出新面貌，在教学上更加的有趣和灵活，让学生更加喜欢品社课，在学习社会主义核心价值观的同时，提高创新精神和实践能力。互联网+和品德与社会教育的结合路途遥远，还需要继续深入地挖掘，不能局限于“1+1=2”，应该产生更大的效果，切实地应用创新去改观传统的思想品德教育，让学生平稳安全愉快地度过人生的关键期。

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简介：高中生社会研究是具有研究性学习性质的中学思想政治学科的实践活动。本文基于作者多年指导学生开展社会研究的经验,总结运用评价对学生研究进行过程指导。

简介：教师的社会责任感被看做是师德的基本要求,是教师所扮演的一个基本角色,培养教师的社会责任感具有重要意义。教师社会责任分成职业责任、法律责任和道德责任。基于这三种教师社会责任的划分,试从教师个人层面着手,来探讨如何培养广大教师的社会责任感。

简介：社会活力是各种社会要素相互作用所生成的自我完善、自我发展和自我创新的能力,包括社会生命力、社会意识力、社会竞争力、社会创造力等内容,具有整体性、复杂性、系统性等特征。社会活力是促进社会发展的内在动力,是实现社会和谐的重要因素。在社会转型发展期,应当从感性活动、利益调节和社会管理等方面出发,促进社会活力的实践生成,以增加社会活力、促进社会和谐。

简介：回顾自20世纪末以来时空社会学在中国成长为一个新兴学科的历程就会发现,时空社会学在中国得以迅速发展的根本原因在于中国的崛起过程召唤从时间性和空间性上对之予以刻画和解释,要求时空社会学为中国特色社会主义提供描述和分析的基础性框架。同时,中国社会学话语体系的构建也必须倚重于时空转换。面对新时代、新实践的召唤,通过对＂社会加速理论＂的讨论,可以从方法论上对中国的时空社会学研究如何实现＂弯道超车＂提供一种可行解释路径。

简介：摘要在我国的初中阶段也设置了“科学”，“艺术”等分科和综合结合的课程。社会课程作为一类综合课程，融合了众多人文社会学科，这样有利于培养学生综合、整体的看待世界，也能让学生更好的适应社会。但是由于我国基础教育往往存在偏科现象，一向重视分科容易忽视综合课程，并且我国开设社会课程的时间也不长，关于初中社会课程的探讨也比较少，特别是对实施的讨论更少，但是社会课程却有着重要的作用，因此本文从分析初中社会课程的实施现状入手，发现目前初中社会课程的问题并且提出一些能推动初中社会课程实施的思考。

简介：摘要社会史观是历史研究中的一种重要史观，在近几年高考中都有所体现。本文以《从粮票的出现、发展与消失探究社会生活的变化》的探究活动为例，从五个方面简述如何结合新课改要求与学生实际情况，引导学生运用社会史观来开展历史调查与研究，培养学生的历史学习能力，激发他们历史学习的积极性。

简介：校园欺凌是一种失范和越轨行为。校园欺凌问题是由行动主体与同辈文化、校园文化、家庭文化以及社会文化等交互影响下的产物。基于社会学结构—行动维度分析框架，结合越轨社会学理论体系中的社会失范理论、社会控制理论和标签理论，可以从社会结构、个体与社会联系以及个体行动意义三个方面探究校园欺凌问题的成因，并提出相应的校园欺凌问题的防治策略。

简介：社会安全是国家安全体系的重要内容.新时代,国家安全治理体系的顶层设计已经落地,而在新媒体影响下产生的危害社会安全的案件和事件已经对社会安全有了严峻挑战,为了提高政府的国家安全治理能力,深化新媒体影响下的社会安全治理认识,分析了强化社会安全治理面临的机遇和阐述了应对挑战的策略,并提出了相关的治理路径.

简介：1971年的某个傍晚,听到收音机里传出'本台记者×××报道'的声音,一名5岁大的小男孩抬头看向爸爸:'爸爸,什么叫‘记者’呀?''记者就是一群很有学问的人。他们到各行各业去把那些好的东西采访出来,若有一些不好的东西,也会真实地报道出来,让大家知道什么是好,什么是不好。'爸爸的回答,是许强对记者这一职业的最初认识。初三那年,许强偶然看到一张北京广播学院(现中国传媒大学)的招生彩页——当时中国电视行业正

简介：材料一：脱贫成就：2018年政府工作报告指出，五年来，人民生活持续改善。脱贫攻坚取得决定性进展，贫困人口减少6800多万，易地扶贫搬迁830万人．贫困发生率由10．2％下降到3．1％。

简介：小学品德与社会课是我国基础教育改革的一项重要内容。经过十几年的实践探索,品德与社会课教学仍然存在着教育目标偏离、教学思维简单、教学方法形式化、教学过程低效化等问题。因此,基于以人文教育为基础、以多元视角为手段、以社会价值为取向、以践行能力为目标的基本原则,以学生发展核心素养为标准,通过阅读教学、有效提问、比较法和创新思维来建立有效教学路径。

简介：近年来,校园欺凌现象在中小学屡有发生,人们从不同的角度分析这一现象不断发生的原因并积极探求解决这一问题的途径。从发展核心素养的角度去分析校园欺凌现象发生的原因,探求预防和治理校园欺凌的途径是当前教育工作中面对的现实课题。以实践为基础,从家庭、学校、社会教育入手,发展核心素养是预防校园欺凌的根本途径。