简介:摘要: 《学思行悟》内容涉及修身、读书、处事、为政、齐家、育儿、养身等方方面面。作为一名幼儿教师,肩负着促进幼儿全面发展的重任,教师的专业能力必须能满足促进幼儿各方面能力的发展,教师应主动提升自己的专业能力去引导和启发幼儿,帮助幼儿在学习知识的同时促进其身心的健康发展,也促进教师自身的发展进步,使自己获得成功感和自豪感,成为《学思行悟》的践行者与受用者等。
简介:摘要:面对21世纪教育的发展与变革,教师的基本素养已成为影响教育教学的关键因素。作为新时代教师,要树立“以人为本”的学生观,建立民主平等、尊师爱生、教学相长的师生关系,让全体学生得到全面和谐的发展。
简介:摘要:如今,随着对交际语言教学的逐渐重视,提高英语课堂师生互动的成效成为热点话题。师生互动是指在师生之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响,其中课堂提问则是师生互动中较为重要的一种。本研究以宁波市实习师范生于某小学三年级英语课堂为研究对象,以“案例研究-对策探讨” 作为研究的明线,以“小学英语课堂中的提问种类及其特征”为中心问题开展案例研究,试图探讨课堂提问的特点,寻找提高课堂成效的新思路。
简介:摘要:本研究旨在探讨小数与分数的比较中,教师引导与学生思维发展之间的关系。通过对小学数学教学实践的观察和分析,研究发现了教师引导对学生思维发展的积极作用。教师引导能够促进学生对小数与分数的比较问题的理解和解决能力的提高,同时也能够促进学生的数学思维发展。具体而言,教师引导可以帮助学生建立正确的数学概念和思维模式,培养学生的逻辑推理能力和创新思维能力。此外,研究还发现了教师引导的方式和策略对学生思维发展的影响,其中包括启发性问题的提出、引导学生进行探究和思考以及及时的反馈和指导等。综上所述,教师引导在小数与分数的比较教学中具有重要的作用,对学生的思维发展具有积极的影响。