简介：摘要本文对物理探究实验教学的概念进行了分析，探讨了分层多级教学策略在初中物理探究实验教学中的应用策略，从而提高课堂教学质量和效率，完成教学任务，实现物理教学的重要意义。

简介：本文在克拉申的二语习得理论以及加德纳的多元智能等理论基础之上,为了能最大限度地实现因材施教,保证教学的良好效果,通过教学实验研究分层教学是否能有效地提高学生的英语学科成绩,以及分层教学对学生的学习兴趣、学习动机和学习能力是否有明显的促进作用。笔者以逸夫实验中学1班随机挑选25名学生作为实验对象,以2班的25名学生作为对照组。实验组的学生按学习水平和能力分为三个层次,以不同的教学目标、教学内容和教学方法,结合两种不同的学习评价方式进行英语课程的教学,并对测试和调查结果进行了分析比较。通过实验,笔者认为初中英语课程分层教学具有较强的可行性和实践性,但由于实验时间有限,其优越性和其他特点有待于将来进一步验证。

简介：摘要高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。

简介：摘要目前，由于各地区的经济发展极不平衡，信息技术教育的开展情况也很不一样，来自不同乡镇小学的学生计算机基础知识差异很大，同一个班级的学生在掌握中存在着明显的差异。有些学生家中有电脑，有些学生可能平时接触过电脑，有些则参加过一些学校组织的培训班，还有的连开机关机都不会。如何应对这种差异，面向全体学生，促进学生的全面发展？我对此进行了积极的探索。目前来看，各种形式的分层次教学成为解决这种差异、落实因材施教的最有效的方法。这就要求教师应从实际出发，实施有差异的分层、分组教学模式。这种模式有针对性地对待每一个层次的学生，给学生以自主的选择、主动的发挥的条件和机会，实现了尊重每一个学生的实际情况。

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简介：摘要如何拓展牛津版初中英语的教学方法呢？分层教学方法可以作为一种试验方法，本文将对分层教学进行定义，分析分层教学的理论和分层教学的可行性。

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简介：在医疗卫生行业，护士执业资格证越来越重要，既是护士从业上岗的凭证，也是护理人员专业技能的重要体现。学历、平时表现、心态、辅导资料等因素，都对护士执业资格考试的通过率有不同程度的影响。为提升考试通过率，班主任应创造良好的班风和学风，平时学习中帮助学生提高成绩，引导学生选择合适的辅导材料，考试前给学生以鼓励和信心，帮其调节心态。

简介：摘要学生的计算机基础起点差异是客观存在的，我们目前的课堂教学方式也无法兼顾学生的差异问题，如果仍按以前的教学模式，势必会影响学生学习的积极性和学习兴趣。我们在教学实践中采用的分层次教学与分组指导的方法收到了良好的效果。

简介：摘要分层合作教学是着眼于提高不同层次学生学习效果的一种教学实践方法。分层合作学习法具有以往许多学习法的优点，可有效地解决学生个体的差异性问题。本文结合教学中分层学习法的实践，对高中信息教学中如何实施分层合作学习法进行了初步探讨。

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简介：摘要本文阐述了初中英语传统阅读教学所存在的弊端，并分析了其产生原因，提出了采用学案导学进行阅读教学的构想，阐述了学案导学阅读教学的意义和具体的实施策略，详细示例说明了依案明标，课前预读；依案自学，课中自读；合作互研，分组研读；释疑解惑，全班展示；检测练习，分层作业；总结反思，多元评价的学案导学阅读教学过程。

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简介：摘要随着包头市各个学校的扩招，对于类属当地二类学校的包头二中的招生实实在在是一个巨大的挑战。就近几年高一新生的入学成绩而言，二中高一新生的录取分数线比自治区内重点高中平均要低100分左右。二中的高中如何才能走出这样的困境，如果不改变目前的教学状况，二中将只能在夹缝中被动地生存。与其这样煎熬着，不如实实在在地搞一次改革。改革？怎么改？！针对目前二中的学生状况，本校尝试进行“走班制”分层教学。针对不同的学生，制定不同的教学目标和学习目标；实施不同的教学过程；设计不同的课后作业；编辑不同的测试试题对学生进行评价。经过一个阶段的探索，取得了一定的成效。

简介：高一学生起点水平参差不齐,在信息技术学习过程中分化很大也很快,给教学带来诸多不便。分层教学是信息技术课堂一直以来想实现又比较难以实施的教学策略。在高一信息技术课堂教学中利用微课创建个性化学习环境,灵活设计组织教学活动,探索微课分层教学的应用策略,形成新的课堂教学模式,提高课堂效率,培养学生自主学习和创新能力,促进学生个性化的发展。

简介：摘要进入高中学习后，学生在英语学习方面的差异性相当明显。为了让不同学习水平和不同学习能力的学生在一堂课内都能学有所获，分层教学的实施刻不容缓。笔者试从分层教学的必要性及分层教学的具体做法两个方面展开论述，分析分层教学在高中英语学习中的可行性。

简介：摘要《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。素质教育的目的就在于提高每个学生的素质，针对城乡结合部中学的学生层次差别大的现状，我们在语文教学方面尝试分层式自主合作学习教学，以最大限度地调动各层次学生学习的积极性，使每个学生的潜能都得到开发。