简介：分组教学是新课程积极倡导并在实践中被广泛采用的一种课堂教学形式，是课程基本理念之一“合作学习”的体现与要求。教学实践中，通常以小组解决问题的形式进行分组教学。因此，“问题”成为制约分组教学效率高低的前提和关键。选择分组教学问题时，除了要考虑问题本身的科学性等常规因素外，更要考虑是否适合采用分组教学。下面，笔者结合教学实例谈一些以织，

简介：下面是李老师和小新同学对“派大星”与“索尼克”的一段对话：李老师：同学们,据考证,“派大星”与“索尼克”,他们是“亲戚”,doyouknow？小新同学：……哦？李老师：首先,他们都是虚拟人物,都是“动漫角色”那一家的!小新同学：……哦……李老师：其次,他们都是外国人设计的,并且都在美国人策划下上了荧屏!

简介：莱布尼茨是德国伟大的数学家、逻辑学家、哲学家、历史学家和语言学家,被称为德国以及欧洲历史上最后一个百科全书式的天才。他在数学上最杰出的成就,就是独立创建了微积分,和牛顿并列为微积分的发明者而名垂青史。耐人寻味的是,300多年前,这样的一个大数学家在研究下面的一个看似很普通的算式时,竟然陷入到困惑不解和左右为难的地步。这个算式就是无穷多个1相加、相减的

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简介：1．如图，棱长为1的正方体ABCD—A1B1C1D1中，点P是棱DD1的四等分点（靠近D），点E是BB1上的动点，当BE=时，D，E∥平面PAC．

简介：从我国单位犯罪制度的立法现状入手,阐释单位犯罪的各个构成要件,并就有关问题进行相应的探讨,以对正确认定和处罚单位犯罪有所帮助。

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简介：在七年级下册《平面图形的认识（二）》有这样一道题：（1）如图1,在△ABC中,∠ABC,∠ACB的角平分线相交于点O,∠A=40°,求∠BOC的度数;（2）如图2,△A′B′C′的两个外角（∠C′B′D,∠B′C′E）的角平分线相交于点O,∠A′=40°,求∠B′O′C′的度数;（3）由（1）、（2）,可以发现∠BOC与∠B′O′C′有怎样的关系？设∠A=A′=n°,∠BOC与∠B’0’C’之间是否还具有这样的关系？为什么？

简介：我国高等职业教育面临着生源危机日益逼近的困境,也面临着国内经济战略、国际化战略的机遇期与我国高等教育“后大众化”阶段的艰难挑战。德国应用科学大学在应用型人才培养方面对我国高等职业教育发展具有较强实效性和可借鉴性,我国高等职业教育发展亟须在借鉴德国应用科学大学经验基础上,进一步厘清高等职业教育责任和人才培养定位,谨慎选择应用型人才培养队伍,构建具有特色的人才培养模式,积极开拓生源空间,逐步拓展国际生源市场。

简介：中宁县太阳梁生态移民区是个多民族生态移民区,回民占到了49%,主要集中居住在渠口太阳梁一到五村等移民安置区,多是2006年以来从海原县、原州区迁入的,到目前为止,已有4800户24000人左右。移民的适龄子女就近入学,多在渠口九年制学校、太阳梁一小、太阳梁二小上学。由于家庭经济条件差,社会地位低,致使移民孩子自卑心理严重,自我表现意识差,主动性欠缺,大多数孩子不太喜欢新家园,不适

简介：大学生就业难已经成为社会公众的普遍感受,但从相关部门公布的就业率统计来看,毕业生的初次就业率在70%以上,最终就业率能达到90%以上,与公众感受相背离。深入研究新常态下的就业难问题,发现其实质是工作搜寻时间变长、择业期望与就业现实差距变大、就业满意度不高、女生就业更加困难等因素叠加造成的。基于此,提出改进高校毕业生就业率统计口径、统一信息发布渠道、加强就业市场监管、提高大学生就业效率等措施。

简介：书名:《大问题:简明哲学导论(第九版)》作者:罗伯特·所罗门凯思林·希金斯译者:张卜天出版社:广西师范大学出版社出版时间:2014.11在由沃卓斯基姐弟与汤姆·提克威联合执导的电影《云图》里,一个黑奴说:我见过太多世界,我当不好奴隶。记性不好的我对这句话印象很深,这大概和我喜欢哲学有关系。我接触西方哲学,是从《理想国》开始

简介：1问题的提出解析几何复习中,学生对点的存在性问题往往束手无策,常出现这样的疑问：＂动点满足的几何条件如何转化？＂（缺少求轨迹方程意识）、＂解析几何中的点存在问题如何处理？＂（代数方法解决几何问题的思想认识不深刻）,针对上述学生反馈的信息,笔者在近几年高考、模考试题中精心挑选改编了一些具有代表性的问题,试图通过这些质同形异的问题之间对比、类合,引导学生揭示该类问题本质所在,掌握解决问题的＂通法＂,领会问题解决背后蕴含的数学思想.

简介：在我们看来，很多作文问题都是伪问题。我们的主编曾发了一条腾讯微博：对某些作文伪问题，要保持警惕。比如“怎么写好作文？”这就是一个陷阱，就像问“我要怎么爱上一个人？”一样莫名其妙。爱上一个人，首先解决的问题是：

简介：1．数与式例1一家特色煎饼店提供厚度相同、直径不同的两种煎饼，甲种煎饼直径20厘米，卖价10元，乙种煎饼直径30厘米，卖价15元，请问：买哪种煎饼划算？（）（A）甲．（B）乙．（C）一样．（D）无法确定．解甲的面积=100π平方厘米，甲的卖价为1/10π元／平方厘米；乙的面积=225π平方厘米，乙的卖价为1/15π元／平方厘米．因为1/10π〉1/15π，所以乙种煎饼划算．故选（B）．

简介：摘要数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通显示生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。数学课运用问题情境进行教学，不但创造了一种更适于学习的环境和氛围，而且也使教师面临更多的知识挑战和能力要求。

简介：摘要已知数列{an},a1=a,an+1=pan+q(p≠1,q≠0是常数)，求数列{an}的通项公式an,是高中常见的递推数列问题。这类数列通常可转化为an+1+λ=p（an+λ），或消去常数转化为二阶递推式an+2-an+1=q（an+1-an），或归纳猜想证明，本文依据几个例题做了分析。

简介：星期五的晚上，我和妈妈一起去逛超市。在食品区，营业员阿姨喊道：“蛋糕便宜卖了，原价6元一包，现在买二送一了。”妈妈拿了3包蛋糕，问我：“你算一算，如果要买3包要多少钱？”我想了一下，说：“因为买二送一，所以买两包的钱12元就能买到3包蛋糕了。”

简介：课堂问题行为是指学生在课堂中发生的违反课堂规定，妨碍及干扰课堂活动正常进行或影响教学效率的行为。课堂教学能否顺利进行，课堂纪律是保障。我们的教育对象是心智发育还未成熟的人，这也就决定了学生会出现各种各样的问题行为，而每个学科都有其自身的特点，教师要根据学科特点与学生个性了解其原因，并有针对性地进行制止或引导，使问题行为的负面影响减少到最小。若处理不当，不仅会扰乱正常的课堂教学秩序和教学活动，还会引起师生冲突，影响学生的身心健康。