简介:摘 要:当前,微生物学基础课程对于促进医疗器械行业健康发展具有重要意义。然而,微生物学基础课程主要面向医学方向、食品方向领域。笔者基于医疗器械专业微生物学基础课程存在的短板和不足分析,提出从针对性、匹配性、适用性入手,从教材内容、教学效果、双师培养方面下功夫,完善微生物学基础课程,更能适应医疗器械专业学生发展,培养符合社会需求的大国工匠、能工巧匠。
简介:摘要:“环境工程微生物学”是一门十分重要的基础课程,对于环境专业学生构建相关知识体系具有深刻的意义。本文以建设“金课”的教学理念为目标,以“学生为中心”的课堂教学理念为基础,根据教学实践的实际情况,优化了课程设计,转变了以往的教学模式,在教学过程中建立了良好的课堂内外学习环境,将全程性考核替代仅以期末成绩考核的形式,不仅提升了学生的自主创新能力和自学主动性,而且学生对“环境工程微生物学”课程的兴趣大大提高。
简介:摘要:地方应用型本科高校环境工程微生物学教学中,实验教学模块是最为重要的环节之一。本文阐述了目前环境工程微生物学实验教学的现状及存在的问题,构建分层渐进式实验教学体系,打造多元化考核模式,探索以提升学生实验动手能力为目标的教学模式,切实提高地方应用型本科高校环境工程微生物学实验教学效果。
简介:摘要:本文旨在深入探讨将思政元素全面、系统地融入《病原微生物与免疫学》这一重要医学基础课程中的策略与实践方法。通过详细分析思政元素在该课程中的潜在价值与意义,提出了一系列具体可行的教学改革方案,旨在实现专业知识讲授与思想道德教育的深度融合,培养具有高尚医德、深厚科学素养、强烈社会责任感和创新精神的药学人才。本文从理论到实践,从课程设计到教学实施,全面阐述了思政元素融入到专业课堂的各个环节,为后续教学改革后的课程建设提供了丰富的理论支撑和实践指导。
简介:摘要:目的研究分析案例教学法在我校康复治疗学专业微生物学课程教学中的应用效果。方法选取本校2020届康复治疗学专业1班26名、2班26名学生为研究对象,将1班设为对照组,采取传统的教学法授课,2班设为观察组,采取案例教学法授课,学期结束时通过理论及实验操作考试评价两种教学方法的教学效果,并以调查问卷的形式对案例教学法进行总结分析。结果观察组学生理论考试平均成绩、实训操作考试平均成绩均显著高于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。调查问卷的结果表明观察组学生学习积极性及主动性、理论知识联系实际问题的能力、言语表达及团队合作沟通的能力、研究分析和解决问题的能力均得到了显著提高。结论与传统的讲解教学法相比,在医学微生物学教学中实施案例教学法,合理设计案例,提出问题、讨论问题、解决问题,激发学生学习的积极性及主动性,大大提高了学生分析及解决问题的能力,值得在教学中推广应用。