简介：摘要：课堂教学，应注重师生互动，且充分利用现有的各类教育资源，激发学生的课堂学习和探究兴趣，以兴趣推动课堂教学各环节的衔接，达成教育目的，点亮课堂。所谓，“条条大路通罗马”，教师达成课堂教学目标的途径可以是多元的。因此，本文分析了提升小学生语文课堂学习效率，点亮语文课堂的多元策略和途径，希望能够给同仁一点帮助。

简介：语文是文化的载体，它记录着一个民族生命发展的历程；语文学习的外延与生活的外延相等，而生活是生命的轨迹，语文就在生活中与每个人的生命相随左右，陪伴终生。

简介：内容摘要合作学习是一种具有较强灵活性，并且以互动性为主的教学模式，因为它有独特的创意性和实用性，因此，在很多地区的教育中被当作重要的教学方法。随着教学改革的不断实施，对初中语文的教学提出了更高的要求，提倡以学生为主，从而提高课堂教学的质量。本文对初中语文课堂教学中合作学习的实施进行了分析，希望促进初中语文课堂教学更好的发展。

简介：摘要：在当代素质教育为主的背景下，提高学生学习力是增强学生社会适应性以及社会竞争力的基础，通过培养学习力，能够提高学生的学习兴趣和积极性，养成独立思考、自主探究、主动学习的良好习惯。本文现以“依托学习力构建小学语文课堂学习共同体”为题进行探究，并给出相应策略，以期为相关行业工作人员提供参考 。

简介：摘要在语文课堂中只有让学生动起来，才能提高课堂教学效果，才能调动学生的积极性，使学生愿学、乐学。在小学语文教学中，教师只要用生动活泼的教学方法，以丰富有趣的知识去武装学生，注重培养和发展学生的学习兴趣，就一定能促进小学教学质量的提高！

简介：摘要：学习兴趣一直是教师热衷的教学话题之一，也是学生在学习中需要培养的目标之一。小学生处于学习的重点时期，在语文学习中培养学习的兴趣，可以焕发学习的动力，增强学习的逻辑思维，促进学习成绩高效的发展。教师在语文教学中教学手段过于匮乏，无法满足小学生学习的需求，影响了小学生学习兴趣的培养。以此，为了增强教师的教学能力，教师在语文教学中可以运用趣味语言、趣味小组、趣味情景、趣味阅读等教学方式教导小学生。

简介：

简介：摘要《新课程标准》提出“语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。

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简介：目前大部分学生家长外出务工是普遍现象，导致学生厌学的现象普遍存在，造成教学效率上不去，课堂气氛沉闷，抑制了学生的学习兴趣，学生学得痛苦。如何才能够摆脱沉闷的课堂，让学生快乐的学习是很多小学教师探讨的话题。小学语文教师如何才能在教学中围绕“激趣”进行有效教学，怎样才能让学生真正喜欢语文课堂，是小学语文教师需要深思的问题。

简介：摘要：语文是高中教学过程中最重要的基础性学科，在语文教学过程中，可以有效培养学生形成良好的语感，同时还可以培养学生形成良好的文化素养，具有非常重要的意义和作用。同时语文学科是学生学好其他学科的重要保障和基础，是培养学生的素质能力的重要途径。但是在当前我国高中语文实际课堂教学过程中，受到传统语文教学体系、理念影响较为明显，在实际实施的过程中，无法有效发挥出学生的主观能动性，同时在教学方法、教学内容设计等方面仍然存在很多不足，从而影响了语文教学的整体效果。

简介：摘要：培养学生的学习兴趣对于高中语文教学非常重要。只有激发学生对学习的兴趣，语文教学才能不受阻碍，只有激发学生对学习的兴趣，教学改革才能保持势不可挡的趋势。兴趣是最好的教师，兴趣是学生学习的先驱。孔子说：“认识的人不如善良的人，善良的人不如喜欢的人。”语文教师俞毅也认为，语文应该集中在培养学生的能力上。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”作为一名语文教师，必须让学生爬上更多的山脉，并体会到大海的广阔。当学生对语文学习非常感兴趣时，学生将主动探索并唤起愉快的情感和体验。语文是学习其他科目一定要获得必要技能。但是，目前中学的语文教学已经过时，教学模式很陈旧，教学方法很统一，因此学生减少了对语文的兴趣，教学质量迟迟没有提高。教师应考虑如何提高语文水平，激发起学生对学习语文的兴趣。

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简介：【摘要】随着社会的不断进步，科技的迅速发展，越来越多适应学生学习的科技正在进行。让学生自主学习需要利用一定的科学技术。学生能够自主参与学习，这要求教师起到引导的作用，让学生主体发挥作用。学生自主学习，要求课堂上的活跃气氛，以及学生吸收知识的效果。想要优化学科，教学模式的关键路径是让自主学习走进小学语文课堂。因此，本文，就如何让自主学习走进小学语文课堂，展开讨论。

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简介：合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要学习方式,被广泛运用于小学语文课堂教学.小组合作学习,顾名思义是一种以小组为单位的合作性学习,是指将学生个体间的差异当作一种教学资源,为完成共同的任务,让学生在自主探索的基础上,以学习小组为单位,充分展示自己的思维并相互进行交流,把小组中的不同思路进行优化整合,把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果,以群体智慧来解决问题的一种互助性学习方式.合作学习的方式被引入课堂后,改变了以传授为主的教学模式,形成了生动、活泼的新局面,显示出在培养学生合作意识、自主学习能力等方面的作用与优势.

简介：摘要自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的学习方式。自主学习能力的培养需要激发学生的学习兴趣，教师积极引导，用激励性语言肯定学生的成绩，就能有效地培养学生主动学习，主动探求，主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。

简介：摘要引导学生自主学习，体现了素质教育的基本思想。学生只有从情感、动作、思维等上，自主参于教与学，才能充分体现出学生的学习主体性，以此才能真正落实素质教育。基于此，本文就小学语文课堂，探讨了学生自主学习能力的有效培养，仅供参考。