简介：摘要：在新课改背景之下，倡导小学语文教学时帮助学生减轻负担。同时，要增强学习效率，这就要求教师完成课业教学工作基础上，要重视创新作业设计，以便能够帮助学生减轻学习语文这门学科知识时的心理压力，保障其学科学习效果有所提升。本文针对增效减负背景下的小学语文作业进行了分析，探索了跨学科作业的设计方法。

简介：摘要：在如今素质教育大行其道的时代大浪潮之下，教育部着眼于实现高素质教育的需要，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，提出了致力于减轻中小学学生作业负担和家长教育和指支出压力以及校内外培训负担等目标的“双减”政策。这对教师教学提出了更高的要求。于是，在这样的时代背景下，小学语文教师如何改善家庭作业设计、使作业设计“减负”且“增效”，并且能创造出满足学生发展需要和教师教学需要的创新方案，是教师值得长期研究和实践的重难点。

简介：摘要：农村小学高年级语文作业设计减负增效教学是应对农村小学高年级语文教学质量不高、学生学习效率不足的重要方式，更是农村小学语文教学的重要变革。“双减”政策的颁布和出台为农村小学高年级语文作业设计提供了新的理念、新的政策支持，能从根本上推动农村小学语文作业的减负增效，解决农村小学，尤其是农村小学高年级语文教学创新匮乏、作业设计方法滞后等情况。文章就农村小学中高年级语文作业设计减负增效的意义切入，分析了农村小学中高年级语文作业设计减负增效的具体实施路径。

简介：摘要：近年来，在“双减”的教育背景下，愈发重视作业设计的两种量——数量和质量，一定程度上在小学作业设计方面取得不错的成效，但也出现了“课后化”的作业倾向。作业设计环节作为小学语文课堂教学中的重要部分，却由于课堂时间不足、教师作业设置类型等因素，逐渐沦为课外作业，很难发挥小学语文课堂作业设计的真正效果。因此，在小学语文教学中，教师在课堂作业设计方面一定要根据教学内容的重难点，设计出多样性、针对性的作业，引导学生进行课堂小练习，锻炼学生的知识运用能力，使其成为课堂教学中的重要巩固环节。

简介：摘要：小学语文注重作业设计的减负增效，这不仅有利于摆脱传统的作业设计意识，还有利于突出学生的学习主体效应。由于语文课程文本内容较多，传统的作业设计较为枯燥,无法激发小学生对作业的兴趣和爱好,导致作业现状不尽如人意；不少小学生以敷衍的心态写作业,这也在一定程度上影响了学生的课堂学习心态,从而影响了学生的学习效果。因此,为了改善这种情况,语文教师必须完善作业设计,严格执行减负增效的作业设计,确保学生的全面发展。

简介： 摘要：作业是检验学生学习成果的重要途径，不管是课堂作业还是课外作业，教师都应该优化作业设计，创新作业设计形式为学生减负增效，提高学生的学习效率。课堂作业的设计形式可以是多种多样的，通过不同形式的作业了解学生的学习情况，检验学生的学习成果。针对小学语文减负增效课堂作业的设计分析，本文首先介绍为减轻作业负担的必要性及积极意义；其次分析当前小学语文课堂作业设计的现状；最后分析在“双减”政策背景下，如何优化小学语文课堂作业设计形式，促进学生的发展。

简介：摘要：在我国提出“双减”政策的背景下，对于小学教育带来了重大的影响，尤其是在作业管理环节，给出了指导性意见。而这就需要教学人员对作业设计做出相应的创新和改善，致力于围绕实践、创新发展等理念来安排小学生的作业。对此，本文对小学语文减负增效的作业设计展开了探究，以期能够为此项改革工作提供一些参考或借鉴，进一步推动学生综合素养的发展。

简介：摘要：当前，“双减”政策出台成为热门话题，学生减负的问题受到社会各界的广泛关注。在“双减”政策下如何增效减负，本文将针对这一问题对当前小学语文作业设计存在的问题提出改进策略。

简介：摘要：伴随着新课程教育改革的不断深化，在“双减”政策的背景下，小学语文的作业设计也有了新的表现形式。通过全面减少义务教育阶段的学生的课后作业量，从而在一定程度上，减轻学生的学习压力，提高学生的作业质量。小学语文课后作业对于巩固学生课堂所学知识、检验学生知识掌握，是十分重要的，合理设计小学语文课后作业，可以使学生对课堂所学知识进行系统性的回顾，更有利于进一步加深学生对于课堂知识的理解和掌握，帮助学生独立思考、独立探索、独立解决问题。本文针对，双减下小学语文课后作业设计如何减负增效，展开论述，仅供参考

简介：摘要：本次文章结合小学时期语文课堂教学活动的开展情况，重点了解以生为本、减负增效的小学一年级语文作业设计方法，希望能够在生本化的角度着手，了解当前小学语文课堂教学活动开展的现状，并且从不同的角度，利用全新的设计形式，对作业内容进行布置，以便于保证学生能够在掌握语文知识的过程中，各方面的能力都得到综合性的发展，从而真正地在课堂教学中贯彻和落实素质教育。

简介：摘要：在新时期，基于新政策的教学目标，秉承着以学生为教学根本，减负增效为教学导向，减少学生的作业量，让学生在学习中始终能够保持着轻松愉悦的心情，同时提高作业设计质量，使学生不但能够减轻作业负担，还能提高作业效果，为学生创建良好健康的生长环境。

简介：<正>1.备好每一节课。一是备教材。教师要反复地看教材和辅导材料,吃透教材的结构、重点和难点,对每一单元的系统性和连贯性做到心中有数,领会教材应该达到的教学目标和素质教育的目的。二是备学生。教师要充分了解班级里的每一个学生,通过多观察、多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机、接受能力、理解水平、个别差异,做到"以学论教、因材施教"。三是备教法。在教学生学法的基础上,结合教

简介：【摘要】：以新一轮课改发展“核心素养”为指导思想，论述初中语文核心素养与语文作业的关系。核心素养的确立不仅为学生提供学习的方向，同时也为教师提供教学的目标，是作业中“应该巩固学生什么能力”的依据。在核心素养的牵引下，2016年新版省编作业本就展现了喜人的变化，着重培养学生的终身学习力，唤醒学生的思考力，提升学生的审美力。

简介：【摘要】随着统编教材的全面实施，省教科研对语文统编教材配套的《语文作业本》进行了重编整合，注重与教材课后题的衔接，将单元要素呈现在习题中，有效实现语文要素的逐层落实，在教学中，《语文作业本》的实际使用需要进行不断探索。

简介：摘要：“双减”政策要求减轻学生的作业负担，而减负增效的本质要求是“减负，不减质”。作业是学生巩固知识的重要工具，也是带给学生学习负担的“罪魁祸首”。因此，如何在不降低作业价值的同时，减轻学生做作业的负担，让学生真正享受做作业的过程，积极完成作业，成为每一位教师深思的问题。尤其对于低年级的小学生来说，教师更要让作业的优质设计成为“双减”政策落地的重要推手。对此，在进行低年级小学语文课程作业设计时，教师要主动考量多元化的因素，让以往的作业设计形式、设计原则从根本上得到改变。

简介：摘要：近年来，随着时代的发展和社会的进步，人们更加重视对学生各阶段的培养，尤其是小学时期，因为小学生正处于学习的初级阶段，其学习能力和接受能力相对较差，所以需要针对其课后作业进行适当的调整。但是目前的小学语文作业设计不但存在随意性，在难度、数量上也没有一定的科学性、针对性，很容易让学生在一堆作业中失去学习语文的兴趣，影响整体的语文教学。全面落实和贯彻增效减负后对小学语文作业设计产生了一定的影响，本文针对小学语文跨学科作业设计进行有效研究，可以让小学语文跨学科作业的价值充分展现出来，为小学生语文素养的提升提供保障。

简介：摘要：语文是初中一门重要的知识性学科，它在学生的学习与成长过程中起着举足轻重的作用。近年来，我国大力提倡“课堂减负”，但在现阶段，其效果并不明显。造成语文课业负担加重的一个主要原因，是因为学生的作业量过大，使学生的学习热情下降，影响了语言教学的气氛。因此，中学语文老师要充分认识到学生的学习压力，在一定程度上缓解他们的学业负担，营造一个良好的教学环境，提高学生的学习兴趣。

简介：摘要：在增效减负的政策逐步落实后，教师不仅要在教学方式上做出适当调整，而且还应在保证教学质量的基础上，减少学生的课业压力，尤其学生在小学升入初中以后，学习的科目明显增加，学习压力也越来越大。当前教育部门一直提倡各学校要实施“双减”政策，在此基础上，各学科的教学也必须要做出改革和优化，尤其是在作业的设计上，不能以量作为衡量标准。如果教师在布置语文作业时，完全拘泥于教材或者是以大量的读写、背诵为主，学生也会对作业产生反感，而且在这种被动学习的状态下，学生的学习效果也不会得到更好的提升。基于此，文章将重点探讨在增效减负政策实施下的初中语文作业优化设计。

简介：摘要：增效减负的根本在于，减轻学生的课业压力和课业负担，提高课堂教学效率与教学质量，为学生的全方位发展而服务。在当前，小学语文作业在设计上还存在不少问题，特别是在全面落实增效减负政策之后，更是给小学语文作业设计产生了不少困难和影响，因此，作者从跨学科作业设计角度为出发点，通过确定内容、转变形式、改变评价方法等角度，进一步体现小学语文跨学科作业的价值与优势，进一步提升小学生的综合素养。

简介：摘要：实施双减政策，主要是为了让学生去减轻他们的学业负担，减少课外的培训，那么想要将双减政策有效地开展，学校应该做好教育教学工作，对教育评价进行深化和改革，在改革的整个过程当中还要不断地提高教学效率和教学质量，然后提高学生完成作业的质量，真正地做到减轻学生的学业负担，除此之外，教师还要去开展一些丰富多彩的教学活动，不断地提高学生的体魄。所以说在双减背景下，怎样对小学语文作业设计进行优化是语文教学过程当中的一个重要内容，因此文章探讨双减背景下小学语文作业设计策略。