简介：摘要本文从五方面谈了历史教学方式的转变和如何充分调动学生的积极性并引导学生进行不断的创新。

简介：摘要随着素质教育的开展，初中数学教学方式发生了很大的变革。新课程改革倡导课堂教学方式的转变，这就要求实现教师和学生传统角色的转变，让学生在课堂教学中有更多的自主性和发言权，同时，教师在课堂中的角色也提升为“导演”，这才有可能让学生在课堂舞台中展示自己的学习能力和才华。因此，要实现初中数学课堂教学方法的切实转变，笔者认为需要从以下几个方面着手进行。

简介：课堂教学是一门学问，又是一门艺术，没有固定的模式，教师只有不断实践，不断摸索，才能提高自己的教学水平，充分发挥自己的教学作用。课改教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，只要有意识地去创设情境，精心设计符合引导学生学习的问题，再通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，就能将学生引入情境之中。通过提问，引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，来开启学生心灵，诱发学生思考，

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简介：摘要：新时期，小学生的教育教学活动已成为当前教育界关注的焦点，新课程标准对促进教育领域的发展起到了重要作用。小学数学教学模式，结合实际情况和教学经验，对于深入数学课堂教学模式的转变，课堂教学新方法的探索，已成为小学数学教师探索课题的重点。在分析小学数学课堂教学方式转变的基础上，从数学教学实践的具体探索出发，分析研究了小学数学课堂教学方式的转变策略。希望能够给相关领域学科的教师提供一定的理论支撑。

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简介：早在2001年，深圳市教育局就发出了“转变教与学方式，构建自主有效课堂”的教改号召。为了响应这一号召，近十多年来，作为一门综合性极强的重要课程，小学品德学科在市、区教研员的带领下，逐渐踏上从“课改”到“改课”的征程。我们努力坚持以“转变教学方式”为核心教研目标，继而探索形成了以下教研新特征。

简介：用新的教学理念实践了两年,让我感受最深的是:使物理课堂有了前所未有的变化,使我们的教学焕发了无穷的生命力,不再是枯燥的力、热、声、光、电,而是和学生一起感受物理,体验物理.教师不再是刻板的教书匠,而是有着人文气质,科学精神的学者和思想家.

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简介：摘要：不管在现实教学中，信息技术作为何种工具，充当着何种角色，发挥着何种作用，它最终将成为辅助学生认知的高级认知工具，并带动教育的全面改革。而信息技术教学也必将走近每一个师生，给他们的教学方式带来一次翻天覆地的变革。

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简介：     摘要：音乐在小学的教学中至关重要，而传统的教学方式很容易让学生在课堂上走神，或是做其他事情，因此教师要转变自己的教学方式，这样可以帮助学生更好的去理解音乐，教师在日常教学中应该着重提高学生对乐谱的理解，提升相关音乐水平，重视对音乐本身的领悟，引导学生们的音乐素养进步，并进行相关性的音乐知识讲解。教师在对学生的教学中，要以核心素养为标准，根据核心素养的内容来制定相关方案，促使学生对于音乐学习的热情达到提高，愿意主动的去唱歌，感受音乐的内容，并学习到其中的歌唱方式与相应知识，建立起对优美音乐的欣赏能力，让学生们认识到音乐的魅力。以核心素养的内容为标准，落实其中的方法与建议，学生也应该学会感受音乐之美，感受作曲者想表达的思想，并对此进行独立思考，作为教师应该在这些方面对学生进行引导和支持，从各方面来提升学生对于音乐的认知，下面我将列举一些有益于教师对音乐课堂进行教学转变的方法。

简介：摘 要：数学教学是数学活动的教学。教师要密切联系学生的生活实际，从学生的已有经验和知识出发，创设生动活泼的数学情境。设计有效的数学活动，引导学生通过自主探索、操作实验、验证推理、解决问题等学习方式，亲身体验如何“做数学”，如何实现数学的“再创造”，经历知识的形成过程，从而建构新知。因此，教师要积极构建“来源于生活—提炼为数学—应用于生活”的教学方式，加强数学教学的实践性，努力给数学找“原型”，让学生感受生活中数学的巨大魅力，获得积极的情感体验。

简介：摘 要：数学教学是数学活动的教学。教师要密切联系学生的生活实际，从学生的已有经验和知识出发，创设生动活泼的数学情境。设计有效的数学活动，引导学生通过自主探索、操作实验、验证推理、解决问题等学习方式，亲身体验如何“做数学”，如何实现数学的“再创造”，经历知识的形成过程，从而建构新知。因此，教师要积极构建“来源于生活—提炼为数学—应用于生活”的教学方式，加强数学教学的实践性，努力给数学找“原型”，让学生感受生活中数学的巨大魅力，获得积极的情感体验。