简介：对探究性学习的神化，把探究性学习等同于科学研究，从而给探究性学习披上了神秘的外衣。探究性学习是学生主动建构知识、形成科学观念、领悟科学探究方法的各种活动，探究的内容可以是人类未知的，也可以是已知的；而科学探究指的是科学家用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式。探究性学习的价值定位是：保持独立的持续探

简介：一、化学探兜性学习的实施原则笔者认为，高中化学探究性学习的实施过程中应把握好下列几条原则。

简介：

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简介：改变学生的学习方式，介导探究式学习是新课程改革强调的内容之一，而推进教育信息化的进程，更是教育迈向现代化的重要任务。我试从历史教学的实践出发．探索探究式学习与信息技术的整合，从而引导学生改变学习方式，形成创新精神和实践能力。

简介：正如苏霍姆林斯基所说:"人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者",本次课程改革的重点之一,就是要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主,探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面.促进学生创新意识与实践能力的发展,实现这样三位一体的课程功能,探究学习是一种理想的载体.

简介：倡导探究方式是地理教育发展的趋势之一。《国际地理教育宪章》提出“鼓励学生采用质疑和探究的方式进行学习。”我国新颁布的《地理课程标准》中，将探究学习作为重要的学习方式加以倡导。作为与以往接受方式不同的学习方式，地理探究学习有着自己独特的目标定位，关注学习过程和结果，实践性和开放性显著：同时，关注学生的能力、情感态度和价值观的发展。

简介：倡导探究性学习是新一轮课程改革的基本理念。改变传统的且至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习，已被越来越多的教师所认同。但是，探究性学习的开展在我国尚处于探索阶段，在实践中还存在着一些困惑、疑虑和担忧，还需要进行不断地尝试和总结。

简介："倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"是基础教育课程改革的一项重大目标,同时,还特别强调在教学过程中要"注意培养学生的独立性与自主性,引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习".围绕这一课程改革要旨,通过半年多的"体验--探究式语文学习"实验,在阅读课教学方面,我初步探索了一套"体验--探究式学习"五步模式,现展现给同仁,以期达到抛砖引玉的目的.

简介：自主、合作、探究等学习方式将老师从传统的一包到底的角色中解脱出来，把学生从教材、老师设定的框框中解放出来。如何构建自主、合作、探究式学习课堂，是新课程摆在每个教师面前的重要任务，也是教师可以充分发挥的无形资源。

简介：小组合作学习能充分挖掘学生的潜力，为了在教学中有效地利用小组合作学习这种方式，教师一方面要科学合理地分组，另一方面要指导学生学会在小组内学习。

简介：随着网络的进一步推广，尤其是校园网的普及，如何在网络环境下进行探究式学习成为人们日益关注的话题。本文根据实际情况，提出了一种网络环境下的探究式学习方法。这种方法要求在网络环境下建立相关学科的资源库、讨论区和评价系统，以便充分调动学生学习的兴趣和主动性，扩大学生的知识面。

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简介：文章从高校英语教学的实践出发,阐述了多媒体教学在对学生学习英语的主体性的实现中所发挥的重要作用,明确指出要适应大学英语教学改革的趋势,必须熟练掌握多媒体教学手段,实现学生的学习主体性.

简介：新课程方案提倡自主学习、探究学习与合作学习,倡导在学科教学中有机渗透研究性学习方式.高中心理课因其教学内容的灵活性,学生已有一定的学习能力,非常适合进行研究性学习.本文拟探索高中心理课实施研究性学习方式的具体操作策略与步骤,以便为新课程方案的大面积推广实施积累经验.

简介：当前,许多教师在教学中开展探究性学习时遇到了困难,并开始对探究性学习产生怀疑.探究性学习是对接受性学习的继承和深化,接受性学习是探究性学习的基础.探究性学习的应用并不是对接受性学习的否定,探究性学习是对祖国优秀的传统文化的继承,它遵循实事求是的原则,它与接受性学习互相结合、互为补充,它是接受性学习的更高层次.

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简介：教师主要是学生学习活动的组织者和指导者,学生学习活动的自主性是英语教学中落实学生主体地位的重要标志,培养学生自主学习能力

简介：本文主要分析新生参加开放教育学习在学习观念、学习方式、学习手段等方面表现出来的不适应,提出新生要确立新的学习观念,制定执行个人学习计划,解决好学习自主性与依赖性的矛盾和工学矛盾,学会采取新的学习方式,掌握基本的学习技能,才能尽快适应现代远程开放教育的学习特点.