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《四川教育》
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2003年6期
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探究性学习的认识误区
探究性学习的认识误区
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摘要
对探究性学习的神化,把探究性学习等同于科学研究,从而给探究性学习披上了神秘的外衣。探究性学习是学生主动建构知识、形成科学观念、领悟科学探究方法的各种活动,探究的内容可以是人类未知的,也可以是已知的;而科学探究指的是科学家用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式。探究性学习的价值定位是:保持独立的持续探
DOI
54knx9g24k/2205481
作者
肖明鸿
机构地区
不详
出处
《四川教育》
2003年6期
关键词
探究性学习
独立思考能力
知识结构
学习方式
学科化倾向
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2003年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
四川教育
2003年6期
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