简介:摘要:让学生 学习对生活有用的地理, 学习对终身发展有用的地理是 初中地理课程标准的基本理念,这也是初中地理教学的核心素养。因此,在初中地理教学中,我们要围绕课程标准,采用多种多样的教学方式,调动学生的积极性,让同学们掌握好丰富的地理知识,并且在实践中学会应用。
简介:【摘要】地理游学是一种综合实践教育,是实践和培养地理核心素养的有效途径。它必须是一个有组织、有计划的学习过程。无论是短途还是长途,单次还是多次,都是一门有活动目标、有研究资料、有实施步骤的课程。因此,中学地理研学旅行课程设计应以课程理念为指导,以中学地理课程标准为主线,结合地域资源形成课程教材,从目标制定、教材编写等方面进行设计。编写、实施和评估结果,形成研究课程计划。本文就面向乡土地理资源的初中研学旅行活动设计进行探析。
简介:摘要:《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出,“城乡各类幼儿园应该充分利用本地各种资源,构建适合本地幼儿发展的课程,充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”由此可见,在幼儿园课程中融入乡土文化资源的重要性。于幼儿园而言,能丰富幼儿园乡土课程资源,提升幼儿园课程的文化适宜性,促进幼儿园内涵式和园本特色化发展,教师课程开发的专业化发展;于社会而言,能传承和发扬乡土文化,维护文化的多样性。然而,通过大量的走访调研发现,广大农村幼儿园在乡土课程资源开发与利用方面仍存在很多问题,亟待解决。
简介:实施综合实践活动,引导学生进行探究与体验学习,培养学生的综合实践能力,已成为当前教育改革的一种趋势。农村小学所处区域的经济文化相对落后,信息比较闭塞,如果只把学生禁锢在狭小的课堂,对学生的发展无疑是雪上加霜。因此,我们应该结合农村特点开展小学综合实践活动,将信息技术应用、研究性学习、社会实践与服务、劳动技术教育等融入实践活动中。我校地处新罗区西北部国家自然保护区梅花山南麓的江山镇,集“革命老区”“生态农区”“物产丰饶的山区”与“山清水秀的景区”于一体。我们利用丰富的乡土资源开展小学综合实践活动,拓展了学校综合实践活动的内容,对小学综合实践课程资源的开发与利用有了新的认识,路子越走越宽,取得的效果也越来越好。
简介:摘要儿童的美术教育是促进幼儿身心发展的重要教育教学活动。充分利用乡土资源,既能扩展幼儿生活和学习的空间,丰富园内区域活动,培养幼儿书画情结,又能是激活学习兴趣,充分发挥艺术活动的愉悦功能。