简介：晚清以来，中国传统伦理道德在民俗领域的嬗变具有典型意义。在民众的家庭生活、日常消费、娱乐消遣等民俗领域，传统伦理道德的绝对性、超越性、整体价值逐渐减弱，而相对性、现实性、个体价值渐次增加，平等、自由、主体性等新的伦理道德观念日益孕育、生长。嬗变过程具有较强的继承性、极大的不平衡性、复杂的多样性、激烈的冲突性等特点。

简介：

简介：为增强文化自觉与自信，弘扬中华优秀传统文化，部编人教版《道德与法治》教材在关注人类优秀文化的基础上，重视对中华优秀传统文化的挖掘与运用。为此，教师应积极转变教学思路，充分发挥中华优秀传统文化在教学中的作用，增强教学的实效性。

简介：无论时代如何变化，每一个民族的文化中都会有一些最本质的东西在不断的传承着。教育在这一连接链中起着最关键的作用，特别是在人类文明高度发达的今天，这种作用更是具有巨大的现实意义和深远的历史意义。对此，作为一名语文教育工作者，我深感自己处在一个特殊的社会位置，承担着重大的社会责任。

简介：摘要我国传统文化中的一些优秀哲学思想成份有着不可忽视的积极的借鉴意义。高等学校是对大学生进行道德教育的重要阵地。在现阶段开展的德育工作中，应当充分重视我国传统文化的优秀内涵，切实采取有效措施弘扬优秀的传统道德，这对于提高如今90后大学生的道德素质水平，形成健全的人格，形成正确的人生观、价值观，陶冶他们集体主义和爱国主义情怀等均具有重要的作用。

简介：批判继承中华民族传统文化和传统伦理道德文化,是邓小平精神文明建设思想的重要组成部分;对传统文化和传统伦理道德文化,毛泽东、邓小平都坚持批判继承的方针,其目的在于继承优良传统,创建社会主义的新的伦理道德文化和新文明;当代中国,要在邓小平理论指导下,让中华传统美德在社会主义现代化建设中,发扬光大。

简介：中国传统道德文化在我国现代化建设中意义重大，正确对待传统道德文化，坚持继承和创新的统一，加速现代化建设的步伐，努力建设有中国特色社会主义的新型文明，是我们应有的科学态度和精神。

简介：中华优秀传统文化是中华民族丰厚的精神滋养,道德与法治课要担当起引导学生认同中华优秀文化,培养学生文化自信的重任.我们可以充分利用部编七年级《道德与法治》教材资源,通过诵读、探究、练习等策略,彰显优秀传统文化,并使这一教育在课堂中落地.

简介：摘要中华文化源远流长博大精深，传统文化的思想系统底蕴深厚，在当前大学生思想教育过程中起到重要作用。大学生思想道德素养的高低，与我国人才培养的质量有着直接关联，培养专业素养过硬的大学生，对国家的全面建设具有重要作用。在我国教育系统当中，思想修养教育占据重要比重，良好的道德素养是当代大学生应具备的重要品质。本文首先分析当代大学生的思想特点，针对当代大学生思想道德修养存在的问题提出培养策略，满足社会主义和谐发展的需求。

简介：传统家训，在中国历史上对个体的理想人格的塑造发挥着重要的作用，其蕴含“孝悌忠信、尚中贵和、励志勉学、崇尚勤俭，力戒骄奢”等价值取向，对当代大学生的道德人格养成仍可提供有益的借鉴和启示。

简介：孔子是人类文化的奠基人之一。他不但是中国国学的开创者,而且是影响了中国、东方乃至世界文化发展的伟大哲人。以孔学为代表的儒家思想已成为中华传统文化以及人类文化宝库的重要财富。几千年来,一直是我国广大社会成员普遍接受和认可的人生哲学说。其关注的中心是人生问题,正所谓“修身、齐家、治国、平天下”。以修身为做人之本,不断改造、不断完善、实现自我人生的价值和意义,以“仁”为中心的道德思想体系,是绵亘几千年的中华民族的优良道德传统,是中华民族优良思想文化传统的核心。历史的发展说明,中华民族的优良传统,对中华民族的团结、和谐和发展,发生过和正在发生着非常重要的积极作用。中国及其周边的一些国家的

简介：摘要 ：小学生的 年龄较小，生活经验不多， 价值观尚未形成，很容易受到外界的不良影响。所以教师需要将传统道德教育和德育教育进行结合， 充分挖掘传统道德教育的元素， 培养学生的正确的道德观、价值观 、人生观 ，促使他们能健康的学习和成长，更好的适应社会的发展 。为此，笔者分析了传统道德教育和小学德育教育的融合，具体如下。

简介：2006年3月4日，胡锦涛总书记在政协民盟民进联组会上提出要“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”的荣辱观。从形式上看，这“八荣八耻”概括精辟，言简意赅。中国古语说，道简易行，因为概括简洁，所以容易深入人心、易于推行；从内容上讲，内涵深邃，每一句展开，又都包含了无比深广的内容。因此，可以说，社会主义荣辱观体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向。

简介：

简介：摘要目前，德育教育内容中严重缺乏中华民族优秀传统文化内容，致使我国青少年的道德精神贫乏，民族自尊心、自信心不足。今天我国道德教育陷入困境，很重要的一个原因就是对传统文化非理性的全盘否定。针对青少年传统文化的教育，不在于有多么深厚的古代文化功底，关键是掌握优秀传统文化之精髓。在进行教育时，应采用润物细无声的方式，更生动、更活泼、更有形化，杜绝口号式灌输；同时，应重视对传统文化的尊重和传承，特别需要教育者以自身的行动来做出表率，通过加强优秀传统文化的学习，帮助青少年摆脱德育的困境。

简介：继承传统家训教化与实施新型家训教化的关系也就成为一个必须认真探讨的课题,　　　　二　　传统家训在对子弟家人实施上述基本内容的道德教化时,传统家训都把家庭和睦

简介：新时期道德教育要突破困境，必须要发挥人的作用，从文化的角度深入反思，自觉承担起文化使命。因此，实现道德教育的文化使命，必然走向“以人为本”的文化自觉路径。

简介：摘要

简介：摘要：我国几千年传承的传统文化不仅仅是我们民族自己的宝贵财富，还应当是属于全世界的历史精华。因此，小学《道德与法治》教师如何使用传统文化进行小学《道德与法治》教学，提高传统文化在小学生群体中的传承与创新，事实证明，传统文化在小学《道德与法治》教学中的应用和渗透不仅可以帮助学生更好地理解教材知识，而且还可以提高学生对于民族文化的认同，提高自信心，方便学生深刻地体会小学《道德与法治》当中的内容，提高学生对知识的感受能力。

简介：摘要：道德与法治是学生在初中阶段提高综合素养的重要过程，可以说传统文化是道德与法治的重要依托，只有对传统文化进行正确的了解，才能建设正确的道德观和法治观。基于新课改的实施背景，加强学生传统文化核心素养的培育，进而促进学生道德与法治的学习效率很是关键。因此，教师要重视传统文化的融入，合理将其与道德和法治进行结合，保障教学实效。